診斷學基礎

　　自專業(yè)建立以來，該專業(yè)的教材建設卻相對滯后，還遠遠不能適應專業(yè)自身建設發(fā)展的需要。至今，許多院校本專業(yè)教學中使用的教材多數(shù)是借用臨床醫(yī)學專業(yè)或體育專業(yè)的教材，顯然這些教材并不適合于本專業(yè)學生的使用，難以保證專業(yè)培養(yǎng)目標、規(guī)格要求的實現(xiàn)。在借用過程中，難免還會出現(xiàn)課程的不連貫，課程目標不明確、教學深廣度掌握不當?shù)葐栴}。長此以往會嚴重影響教育質量和專業(yè)建設的健康發(fā)展。課程教材作為教學內容和教學方法的知識載體是進行教學的基本依據(jù)，教材建設也是專業(yè)建設、課程改革的基礎工程。為此，國內許多業(yè)內專家、學者多次呼吁盡快組織編寫運動人體科學專業(yè)的系列課程教材。在21世紀我國高等體育教育改革的新形勢下，編寫組對照《全國普通高等學校專業(yè)目錄》中所規(guī)定的運動人體科學專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務培養(yǎng)要求以及學生所應獲得的知識和能力的業(yè)務規(guī)格，以辯證唯物主義思想為指導，力求體現(xiàn)“以人為本、健康第一、終身體育”的現(xiàn)代教育理念，以培養(yǎng)“厚基礎、寬專業(yè)、強能力、重創(chuàng)新、高素質、廣適應”的復合型人才為目標，對教材編寫的原則、綱目進行了反復調研論證?！墩摂鄬W基礎》是繼2001年人民體育出版社出版的《體育保健學》之后的第二部運動人體科學專業(yè)教學用書。我們由衷地希望隨后能見到更多、更好的該專業(yè)教材陸續(xù)面世，為我國運動人體科學專業(yè)的建設發(fā)展增磚添瓦?！对\斷學基礎》是以特定的教學對象，即運動人體科學專業(yè)（非臨床醫(yī)學專業(yè)）學生；特定的教育目標，即以本科為主的學歷教育；特定的教學要求，即符合“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）和“四性”（科學性、時代性、知識性、應用性）為編寫指導原則。在教材編寫綱目、內容選擇上，力求做到圍繞培養(yǎng)目標，業(yè)務培養(yǎng)要求的實際，刪繁就簡、簡繁適當、深廣適度、深入淺出，特別注意學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本教材共分為：“問診及常見癥狀篇”“體格檢查篇”“實驗診斷篇”“影像學檢查篇”“器械檢查篇”等五篇，附病歷編寫及常用臨床檢驗參考值，并適當介紹了本學科發(fā)展的新成果。因此，本書可作運動人體科學專業(yè)本科生的教學用書外，也可供其他體育學類專業(yè)學生的選修課程使用。此外，尚可作為體育保健學教師、高等和中等學校校醫(yī)、運動隊醫(yī)師，以及有關醫(yī)務人員業(yè)務進修用書。

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