閱讀障礙與閱讀困難：給教師的解釋

　　本書主要是對閱讀障礙和閱讀困難進行解釋。它是一個應(yīng)用手冊，給教師提供了一些精心挑選的、最新的、壓縮的知識材料。它們的理論基礎(chǔ)是著名的并被廣泛公認的PASS（計劃－注意－同時－繼時）加工的觀點。在實踐方面，本書為教師對閱讀困難學生的識別提供了幫助，介紹了有針對性的矯治方案，并于本書最后附上了較為詳細的PREP任務(wù)舉例。本書最后兩章綜述了我國學者在漢語閱讀方面的一系列重要研究成果，因此，本書不僅是教師的一個重要應(yīng)用參考手冊，同時對相關(guān)領(lǐng)域的研究學者也有一定的參考價值。

　　達斯（J.P.Das）目前是艾伯塔大學“達斯發(fā)展性障礙研究中心”的研究教授（Research Professor），他自1968年起就在該大學擔任教授。他在英國倫敦大學精神病研究所獲得博士學位。在相關(guān)著作和專業(yè)期刊雜志中，他發(fā)表了許多關(guān)于認知過程、學習障礙和智力落后的研究成果，包括《認知過程評估》（J.P.Das，J.A.Naglieri，＆J.R.Kirby，1994）和《同時和繼時認知加工》（J.P.Das，J.R.Kirby，＆R.F.Jarman，1979）。