教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法

前言　有行動就有發(fā)展
第1章　基于“教歷”的教師發(fā)展
　一　教歷與教歷研究
　?。ㄒ唬┙虤v研究的特征
　　（二）教歷研究的功能
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┰嫉慕虒W設計
　　（二）參與式分析記錄
　?。ㄈ┬薷暮蟮慕虒W設計
　　（四）心路歷程記錄
　?。ㄎ澹┱n堂教學實錄
　　（六）集體評判記錄
　?。ㄆ撸┬抻喓蟮慕虒W設計
　三　模型構(gòu)建
　?。ㄒ唬┙虤v的基本構(gòu)成要素
　?。ǘ┗凇敖虤v”的教師成長模型
　四　組織實施
　?。ㄒ唬崿F(xiàn)教師的自我超越
　　（二）培育良好的研究環(huán)境
　?。ㄈ?gòu)建研究共同體
　?。ㄋ模┙⑷碌脑u價機制
第2章　基于“研究”的教師發(fā)展
　一　研究與教學研究
　二　案例分析
　?。ㄒ唬┮晃唤听g1—5年教師的心路歷程
　?。ǘ﹥晌唤听g5—10年教師的心路歷程
　?。ㄈ┮晃唤听g10—20年教師的心路歷程
　?。ㄋ模┮晃唤听g20年以上教師的心路歷程
　三　模型建構(gòu)
　　（一）對教師教學研究心路歷程的匯總分析
　?。ǘ┗凇把芯俊钡慕處煱l(fā)展一般模型
　四　實施策略
　　（一）橫向?qū)嵤┎呗?br />　?。ǘ┛v向?qū)嵤┎呗?br />第3章　基于“教學合作”的教師發(fā)展
　一　合作與教學合作
　二　教學合作的歷史與現(xiàn)狀
　　（一）國外的經(jīng)驗
　?。ǘ﹪鴥?nèi)的實踐
　?。ㄈ┈F(xiàn)狀調(diào)查
　三　教學合作的內(nèi)容與方法
　?。ㄒ唬┖献鞯膶用?br />　　（二）合作的形式
　?。ㄈ┖献鞯膬?nèi)容
　　（四）合作的過程
　四　案例與分享
　?。ㄒ唬┮晃徽Z文教師的合作感悟
　?。ǘ┮晃粩?shù)學教師的合作感悟
　五　模型與策略
　?。ㄒ唬┙處熃虒W合作的模型
　　（二）教師教學合作的策略
第4章　基于“自主”的教師發(fā)展
　一　自主與自主發(fā)展　
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┪蚁矚g　我選擇——一位新手教師的成長之路
　?。ǘ┪夜ぷ鳌∥疑睢晃恢心杲處煹陌l(fā)展軌跡
　?。ㄈ┪腋冻觥∥议_心——一位高級教師的心路歷程
　三　運行機理
　　（一）基于“自主”的教師發(fā)展的一般機理
　?。ǘ┗凇白灾鳌钡慕處煱l(fā)展的內(nèi)在機制
　四　操作策略
　?。ㄒ唬┯^念先行：樹立教師自主發(fā)展的理念
　　（二）行動支持：建立教師學習發(fā)展共同體
　?。ㄈ┉h(huán)境創(chuàng)設：打造教師自主發(fā)展的平臺
第5章　基于“教學反思”的教師發(fā)展
　一　反思與教學反思
　二　案例分享
　　（一）請學生提意見
　?。ǘ├潇o地對待學生的意外問題
　?。ㄈ┧秊槭裁床辉笇懭沼浟恕?br />　?。ㄋ模┠阆矚g什么樣的歌
　?。ㄎ澹┊斀處熓俏业淖類?br />　三　模型建構(gòu)
　?。ㄒ唬┠Ｐ吞攸c
　?。ǘ┠Ｐ头治?br />　四　實施策略
　　（一）實施原則
　?。ǘ嵤┏绦?br />　?。ㄈ嵤┓椒ā?br />　五　支持系統(tǒng)
　　（一）創(chuàng)設教學反思的情境氛圍
　?。ǘ┡Ω陆處煹挠^念
　?。ㄈ＜业闹笇Ш秃献鹘處煹膸椭?br />　?。ㄋ模┮园l(fā)展性評價促進教師進行反思
第6章　基于“同伴互助”的教師發(fā)展
　一　同伴互助
　?。ㄒ唬┣叭说慕忉?br />　　（二）相關概念的比較
　?。ㄈ╊悇e劃分
　　（四）合作與伙伴關系的建立
　二　操作流程
　三　表現(xiàn)形式
　四　原則與策略
　?。ㄒ唬嵤┰瓌t　
　　（二）實策略
　五　困難與對策
　?。ㄒ唬┛赡艿睦щy
　　（二）相應的對策
第7章　基于“專業(yè)引領”的教師發(fā)展
　一　專業(yè)引領
　?。ㄒ唬└拍?br />　　（二）特點
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┱n例反思
　?。ǘ┭杏柦Y(jié)合
　?。ㄈ┈F(xiàn)場診斷
　三　模型建構(gòu)
　四　實施策略
　　（一）實施方法
　?。ǘ┬袆虞d體
　五　支持系統(tǒng)
　　（一）社會基礎
　?。ǘ┙逃A
參考書目
后記