中等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)雙證課程解決方案

第1章 中等職業(yè)教育改革與課程開發(fā)
1.1 職業(yè)教育課程改革與技能型人才培養(yǎng)的幾個關鍵問題
1.2 國內外職業(yè)教育課程開發(fā)方法的借鑒與實踐
1.3 雙證結合的職業(yè)院校課程結構的研究
1.4 電子信息類專業(yè)解決方案的編制程序
第2章 我國的電子信息類人才需求與國內外職業(yè)認證培訓
2.1 電子信息類人才需求分析
2.2 中等職業(yè)教育電子信息類人才能力體系及調研分析
2.3 電子信息領域的職業(yè)標準和職業(yè)資格證書
2.4 電子信息領域的行業(yè)認證培訓
2.5 電子信息領域的社會和企業(yè)認證考試培訓
2.6 澳大利亞的IT類職業(yè)證書制度
2.7 德國巴伐利亞信息技術學院的IT雙證人才解決方案
第3章 電子類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
3.1 電子與信息技術專業(yè)(電子測量技術與儀器方向)“雙證課程”解決方案
3.2 電子與信息技術專業(yè)(電子電路cAD／CAM方向)“雙證課程”解決方案
3.3 電子與信息技術專業(yè)(電子聲像設備方向)“雙證課程”解決方案
3.4 電子與信息技術專業(yè)(電子產品營銷方向)“雙證課程”解決方案
第4章 通信類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
4.1 通信技術專業(yè)(無線電通信設備方向)“雙證課程”解決方案
4.2 通信技術專業(yè)(通信用戶終端維護技術方向)“雙證課程”解決方案
第5章 計算機應用類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
5.1 計算機及應用專業(yè)(辦公自動化方向)“雙證課程”解決方案
5.2 計算機及應用專業(yè)(計算機及外部設備維修方向)“雙證課程”解決方案
第6章 計算機軟件類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
6.1 計算機軟件技術專業(yè)(模塊級代碼開發(fā)方向)“雙證課程”解決方案
6.2 計算機軟件技術專業(yè)(可視化程序設計方向)“雙證課程”解決方案
第7章 計算機網絡類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
7.1 計算機網絡技術專業(yè)(網絡工程與維護方向)“雙證課程”解決方案
7.2 計算機網絡技術專業(yè)(網絡管理與應用方向)“雙證課程”解決方案
第8章 信息管理類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
8.1 計算機信息管理專業(yè)(企業(yè)信息化方向)“雙證課程”解決方案
8.2 計算機信息管理專業(yè)(數據庫管理與維護方向)“雙證課程”解決方案
8.3 計算機信息管理專業(yè)(電子商務方向)“雙證課程”解決方案
第9章 計算機多媒體類專(職)業(yè)技能人才“雙證課程”解決方案
9.1 計算機多媒體技術專業(yè)(數字多媒體制作方向)“雙證課程”解決方案
9.2 計算機多媒體技術專業(yè)(廣告設計方向)“雙證課程”解決方案
9.3 計算機多媒體技術專業(yè)(動畫制作方向)“雙證課程”解決方案
附錄A 職業(yè)教育和課程開發(fā)術語
附錄B 有關行業(yè)分類、職業(yè)標準和專業(yè)目錄的資料匯編
附錄C 教育部專業(yè)目錄與勞動和社會保障部技能鑒定對照表
附錄D 教育部中等職業(yè)教育專業(yè)目錄與CEAC“雙證課程”解決方案對照表
附錄E 描述能力的行為動詞表
附錄F “雙證課程”開發(fā)的技術路線圖
附錄G VOCSCLJM 2006課程開發(fā)路線圖
附錄H 從典型工作過程到職業(yè)教育課程圖示
附錄I 電子信息類專業(yè)職業(yè)崗位能力調查表
附錄J 中等職業(yè)教育電子電工專業(yè)實訓解決方案
參考文獻