設(shè)計創(chuàng)意發(fā)想法

　　本書介紹了十多種創(chuàng)造思維的發(fā)想法，有助于設(shè)計師進行設(shè)計創(chuàng)造活動。其實這些方法，并不僅僅局限于設(shè)計創(chuàng)造，對于其他專業(yè)，可以說，對所有的學科、所有的人都有參考價值。 本書的編寫著眼于全局，具有非常廣泛的適應(yīng)性。既可作為大專院校的創(chuàng)造學科專業(yè)教材，也可作為高校素質(zhì)教育的輔助教材和參考資料，并分章節(jié)精心設(shè)置了新穎的案例和具有針對性的練習，以促進讀者對本書內(nèi)容的消化和鞏固。設(shè)計創(chuàng)造是設(shè)計過程的靈魂，設(shè)計的過程就是創(chuàng)造的過程，而沒有創(chuàng)意的設(shè)計是失敗的設(shè)計。自從人類社會開始以來，從類人猿為了生存制造各種工具起，就有了創(chuàng)意與設(shè)計。本書介紹習外十多種創(chuàng)造思維的發(fā)想法，如聯(lián)想刺激法（樣本資料法、Mapping法），集團發(fā)想法（頭腦風暴法、635法），尋找成為鑰匙的信息方法（屬性列舉法、目的發(fā)想法、分類分析法、創(chuàng)造性思考的流程圖、缺點列舉法），信息組合法（產(chǎn)品形象分析法、意念銜生矩陣、KJ法、形態(tài)分析法），類比適合鑲嵌法（仿生學、MM法、構(gòu)造法），發(fā)想轉(zhuǎn)換法——逆設(shè)定法，收集創(chuàng)意發(fā)想法（7×7法、cs紙片發(fā)想法）以及TRIz法的40個發(fā)明原理。這些方法將有助于設(shè)計師進行設(shè)計創(chuàng)造活動。此外，這些方法并不僅局限于設(shè)計創(chuàng)造，對于其他專業(yè)，可以說對各學科都有參考價值，既可作為大專院校的創(chuàng)意學科教材，也可作為素質(zhì)教育的參考資料。

暫缺《設(shè)計創(chuàng)意發(fā)想法》作者簡介