中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)

　　為適應(yīng)中醫(yī)護(hù)理本科教學(xué)改革與發(fā)展的需要，突出中醫(yī)護(hù)理臨床課的特色與優(yōu)勢(shì)，改變現(xiàn)有中醫(yī)護(hù)理教材大多偏重醫(yī)療理論，而在臨床護(hù)理理論與實(shí)用技能方面內(nèi)容偏少的現(xiàn)狀，有必要對(duì)中醫(yī)護(hù)理臨床課教材進(jìn)行改革與創(chuàng)新?！吨嗅t(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》教材的編寫，力求符合新世紀(jì)中醫(yī)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。對(duì)編寫內(nèi)容進(jìn)行了整體優(yōu)化，改變以往按臨床醫(yī)療分科編寫護(hù)理教材的形式，突出中醫(yī)病證特點(diǎn)，選擇臨床中常見的、在中醫(yī)護(hù)理方面有代表性的病證，并在選擇病證時(shí)充分考慮臨床各科問的交叉、兼容與協(xié)調(diào)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)科間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，又兼顧其各自的特點(diǎn)，既考慮中醫(yī)辨證特點(diǎn)，又注重護(hù)理專業(yè)需求，從而使教材突出體現(xiàn)中醫(yī)護(hù)理辨證施護(hù)的特色與優(yōu)勢(shì)。《高等中醫(yī)藥院校教材：中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》在編寫中重視對(duì)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)中醫(yī)理論知識(shí)的深入理解和對(duì)中醫(yī)臨床護(hù)理技能的熟練掌握，同時(shí)注重人文關(guān)懷和醫(yī)德教育。此外還將全國(guó)中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱與《中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》的編寫相銜接，將中醫(yī)執(zhí)業(yè)護(hù)士技能操作標(biāo)準(zhǔn)納入到教材中。學(xué)習(xí)本課程，有利于學(xué)生畢業(yè)后順利獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書，力求達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)用的零距離?！陡叩戎嗅t(yī)藥院校教材：中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》中涉及到內(nèi)、外、婦、兒、眼、耳鼻喉等科的不同病證，每一病證下分別介紹該病證的概念、歷史沿革、病因病機(jī)、治療原則與代表方劑和護(hù)理。將中醫(yī)學(xué)的辨證思想與護(hù)理學(xué)的病情觀察、護(hù)理措施相融合，是《高等中醫(yī)藥院校教材：中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》編寫重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

暫缺《中醫(yī)臨床病證護(hù)理學(xué)》作者簡(jiǎn)介