高中毛筆行楷考級輔導(dǎo)

　　在少年兒童的書法展覽上，見到最多的是大楷書。而在成人的書法展上，則大多為行書。中小學(xué)生一般練了三、五年的大楷后，繼續(xù)深造所選擇的書體，大都是行書?？梢哉f，能夠?qū)懟驕蕚渚毩?xí)毛筆行書的中小學(xué)生，他（她）的書法基礎(chǔ)已初步奠定。書法藝術(shù)中的行書，是表現(xiàn)力極為豐富的一種書體。它結(jié)字完整，具有楷書的規(guī)范性；在書寫時又有草書的流動性。這種書寫流暢、易于辨認的書體，在歷史上的東漢時期發(fā)展成熟后便風(fēng)靡至今，一個極重要的原因，是行書優(yōu)于其他書體的特長賦予了它廣泛使用的實用價值。舊時文稿、信函等書面交流文字，一般都用行書；在廣泛使用鋼筆、圓珠筆書寫的今天，如果說誰的字寫得好，指的都是接近于。虧法中行書的字體。學(xué)習(xí)行書，或者其他書體，運用什么樣的方法，選擇哪幾家字帖，對于在初步學(xué)習(xí)階段的人來說是一件不容忽視的事，說得重一點，關(guān)系到學(xué)書前途的成敗。筆者曾遇到一些練書法的中小學(xué)生，他們學(xué)字的書齡大都有四、五年時間，然而，他們學(xué)字的成績卻不盡如人意。有的不知用筆，一筆下去不曉得提按；有的盡學(xué)指導(dǎo)老師的字，成為檐下“奴書”。令人痛心的是，即使重新指導(dǎo)這些學(xué)生，以往的習(xí)慣性動作還是難改，積習(xí)嚴重阻礙了這些學(xué)生書法的發(fā)展空問。所以，方法合理，選帖正確，學(xué)書自能收到事半功倍的效果。反之，誤入歧途，便會南轅北轍，最后不知所終。時至今日，行書發(fā)展的悠久歷史和其風(fēng)格的五彩紛呈，已經(jīng)形成了一套獨立于正、草、篆、隸之外的不同語言。然而在指導(dǎo)初學(xué)書法者的圖書中，存在著良莠并存的現(xiàn)象。古人所說：“失之毫厘，差之千里”，對于開始練習(xí)書法、正在形成習(xí)慣的少年來說，不啻是句警世諍言。

　　楊耀揚，別非柳生，1957年9月生。上海市書法家協(xié)會理事。上海市青年文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會理事、上海青年書法家協(xié)會副會長、中國書法家協(xié)會會員?，F(xiàn)從事文物的保管、研究工作。作品入選主要展覽有：全國第四屆、第五屆、第六屆書法篆刻展覽；全國第二、三、四、七、八屆中青年書法篆刻家作品展覽，并在第二、四屆中青年書法展上分獲“優(yōu)秀作品獎”和“獲獎作品”。其間被上海書法家協(xié)會評為十位“謝稚柳書法藝術(shù)獎”獲獎作者之一。作者入編《中南海珍藏書法集》、《精英瀚墨—歷屆全國展、中青展獲獎作者書法展》等多種全國性的專集。書論文章散見于報刊和論文集，著有《毛筆行書臨寫詳說》《楊耀揚作品集》等。