網(wǎng)絡(luò)傳播學

　　自學考試是國家學歷考試的一種形式，它的?？疲ɑA(chǔ)科）、本科等學歷層次與普通高等學校的學歷層次水平的要求相一致，而它的學習方式又有成人、業(yè)余、自學的特點。因此，在教材編寫時，一方面根據(jù)全日制普通高等學校新聞專業(yè)教學大綱的要求進行編寫；另一方面根據(jù)自考的要求，有條理地、清晰地編排知識點，盡量讓讀者“無師自通”。教材出版以后，在江蘇省自考和一些省市的高等學校中使用，并為一些高校新聞傳播學專業(yè)指定為考研參考用書，反映良好，重印多次。新聞傳播學是與社會的發(fā)展緊密相連、實用性很強的學科。隨著中國新聞傳播事業(yè)的快速發(fā)展和改革開放力度的不斷加大，新聞傳播學的知識在不斷更新，學科也在不斷完善。為了避免教材內(nèi)容的“老化”和理論建設(shè)與社會現(xiàn)實的發(fā)展相脫離的現(xiàn)象，我們再一次對“現(xiàn)代新聞學與傳播學叢書”進行了大規(guī)模的修訂，并重新命名為“21世紀新聞傳播學叢書”。這一次修訂主要根據(jù)以下原則進行：1. 盡量吸收國內(nèi)外新聞傳播學的新成果，通過教材把學生引領(lǐng)到學科的最前沿，了解和把握這一學科發(fā)展的最新態(tài)勢。2. 保持原材料便于自學的特點，概念清楚，知識點清晰。3. 進一步強調(diào)教材的系統(tǒng)性，做到內(nèi)容充實，資料豐富。4. 根據(jù)實際需要和本學科的發(fā)展，對叢書組成作了適當增刪。在原教材的《前言》中我們曾說：“學科的發(fā)展是無止境的，教材的編寫也只是階段性成果，我們希望聽到各方面的意見，在以后的修改中使之更加完善?！痹谛掳鎱矔霭嬷畷r，我們重復這樣的愿望，讓我們的教材在逐步完善的過程中更具有時代的特性和社會的適應(yīng)性。

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