繼丁文龍教授主編的《正常人體學》出版發(fā)行后，我們又組織學校有關教研室的專家教授編寫了《疾病學基礎》一書，《高等學校創(chuàng)新教材：疾病學基礎》可以作為醫(yī)學相關專業(yè)（護理、檢驗、醫(yī)學影像、麻醉、營養(yǎng)、藥學、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理、醫(yī)藥營銷等）本科教學的教科書，也可作為臨床醫(yī)護工作者的參考書。本教材也是上海市高?！敖逃叩亍敝攸c建設項目——護理學專業(yè)建設內容之一?！都膊W基礎》涵蓋了病原微生物學、病理學、病理生理學、免疫學和醫(yī)學遺傳學等多學科領域。在闡述疾病發(fā)生時人體結構和功能改變的基礎上，介紹疾病發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律。它的最大特點是把有關疾病發(fā)生的多學科的知識整合起來，可以說，《疾病學基礎》是一本多學科交叉的整合式教材。在當前社會進步、經濟發(fā)展和科學騰飛的時代力求使其更符合醫(yī)學相關專業(yè)的培養(yǎng)目標和對疾病學認識規(guī)律的要求，也更適應健康、預防和臨床工作的實際。本教材著重“三基”——基礎理論、基本知識和基本技能的培訓，力求做到“五性”，即思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性。《疾病學基礎》的內容包括疾病發(fā)生時，分子、細胞、組織、器官和系統(tǒng)的形態(tài)和功能的改變及其變化的規(guī)律。人體的結構和功能極其復雜，學習和研究人體在疾病狀態(tài)時的各種變化需要從不同的層面進行，即從分子、細胞水平學習細胞結構的變化，細胞內各物質的物理和化學過程的改變；從器官、系統(tǒng)的水平學習它們的病理、生理的變化及其對整體的作用；從整體水平學習人體各系統(tǒng)的相互關系及人體與環(huán)境之間的相互作用等?？傊瑢W習《疾病學基礎》的目的是使醫(yī)學生理解和掌握人體各系統(tǒng)器官在疾病狀態(tài)時形態(tài)、結構的改變，進而導致功能改變的規(guī)律，為臨床醫(yī)學和醫(yī)學相關專業(yè)的學習打下基礎?！都膊W基礎》在注重基礎理論、基本知識和基本技能的基礎上，盡量避免內容重復，盡量做到各學科的交叉、融合，力求以簡潔的語言和相關的插圖，重點突出地介紹疾病狀態(tài)下，人體的結構、功能的變化及其規(guī)律。同時，《高等學校創(chuàng)新教材：疾病學基礎》也適當?shù)胤从吃诩膊W研究方面的新進展，適當?shù)芈?lián)系臨床，以適應相關醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標的要求?！陡叩葘W校創(chuàng)新教材：疾病學基礎》的專業(yè)名詞以全國科學名詞審定委員會公布的專業(yè)名詞為準。專業(yè)名詞后為英文，書后附有英漢名詞索引，為學生查閱英文文獻提供便利?！陡叩葘W校創(chuàng)新教材：疾病學基礎》介紹了部分參考書，涉及《疾病學基礎》涵蓋的相關學科，并且都是這些學科重要、經典的中、英文教材，學生可根據(jù)自己的具體情況適當?shù)剡x擇，便于自學。
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