民族院校藏族大學生英語學習問題研究與理論探討

第一章 導論
第一節(jié) 藏族大學生英語學習問題研究的特殊性
第二節(jié) 藏族大學生英語學習問題研究的意義
一、藏族大學生英語學習問題研究與理論探索具有一定的重要性和特殊性
二、藏族大學生英語學習問題與理論探討具有一定的現(xiàn)實性和創(chuàng)新性
第三節(jié) 與藏族大學生英語學習問題相關的研究現(xiàn)狀
一、英語語言教學領域文獻
二、民族教育領域文獻
三、民族學、社會學和人類學領域文獻
第四節(jié) 本書的研究方法
一、田野調查法
二、文獻資料法
三、比較法和分析法
第二章 中國少數(shù)民族院校藏族大學生英語學習問題的問卷與訪談調查研究數(shù)據(jù)分析
第一節(jié) 調查計劃的設計與實施情況
一、調查的主要問題
二、調查的范圍和調查的方法
第二節(jié) 問卷調查的統(tǒng)計結果
一、民族院校藏族大學生的自然情況
二、藏族大學生所在民族院校的相關情況
三、民族院校藏族大學生的英語學習觀念調查情況
四、民族院校藏族大學生英語學習風格調查情況
五、民族院校藏族大學生英語學習策略調查情況
第三章 藏族大學生英語學習主要問題的田野調查結果與理論分析
第一節(jié) 英語學習觀念問題
一、民族院校藏族大學生的英語學習觀念調查情況
二、藏族大學生與普通大學生的英語學習觀念對比
第二節(jié) 英語學習風格問題
一、學習風格類型分類
二、藏族大學生英語學習風格調查研究
第三節(jié) 藏族大學生英語學習策略問題
一、學習策略研究的發(fā)展歷史
二、語言學習策略的定義和分類
三、藏族大學生英語學習策略調查情況
四、藏族大學生與普通大學生英語學習策略對比分析
第四章 民族院校藏族大學生英語學習其他相關問題研究
第一節(jié) 語言問題研究
一、中國少數(shù)民族語言文字與雙語使用基本情況
二、民族院校藏族大學生漢藏雙語情況調查
三、西藏自治區(qū)的藏語、漢語和英語的三語教學現(xiàn)狀
四、藏族大學生在英語學習中的語言遷移
第二節(jié) 藏英文化習俗對比研究
一、文化的定義與特點
二、文化、教育與民族外語教育
三、語言文化與外語教學
四、藏族文化、英語文化與英語學習
第三節(jié) 心理因素研究
一、學習者的年齡問題
二、學習者的性格特點
三、學習者的學習動機
四、民族心理研究
第四節(jié) 外語教師水平與素質
一、外語教師的作用
二、合格外語教師的標準
三、民族院校外語教師的基本情況
四、民族院校英語教師的現(xiàn)狀與問題
第五節(jié) 英語教育評價
一、教育評價
二、英語語言教學測試和它的方法
三、《大學英語教學要求》（試行）對于評估的要求
四、部分民族院校外語教育評估和教學測試的基本情況
第六節(jié) 英語教學組織與教學管理
一、英語教學組織與管理的重要性
二、英語教學組織與管理的基礎和任務
三、英語教學組織與管理的原則
四、《大學英語課程教學要求》（試行）對教學管理的要求
五、民族院校外語教學組織與管理的基本情況
第五章 學習對策研究與中國少數(shù)民族外語教育的發(fā)展
第一節(jié) 民族院校藏族大學生英語學習對策研究
一、消除英語學習的心理障礙
二、英語語言學習策略訓練
三、倡導新型的學習方式——自主學習
四、改善語言學習環(huán)境
五、制定適合藏族大學生的教學大綱或教學要求
六、選擇和編寫合適的教材
第二節(jié) 民族院校大學英語教學對策研究
一、文化教學與跨文化能力的培養(yǎng)
二、情感教學
三、大學英語課程資源的開發(fā)與利用
四、加強師資隊伍建設
五、充分利用現(xiàn)代化教學手段
六、優(yōu)化教學方法
第三節(jié) 中國少數(shù)民族外語教育發(fā)展對策研究
一、轉變教育理念和教育指導思想
二、大學英語教學的改革與創(chuàng)新
三、加強民族地區(qū)的英語基礎教育、中等教育與高等教育的銜接
四、發(fā)展民族外語教育的創(chuàng)新
五、加大重視力度和投入力度
附錄一 民族院校藏族大學生英語學習情況調查問卷
附錄二 藏族大學生英語學習觀念調查問卷
附錄三 藏族大學生英語學習風格類型調查問卷
附錄四 藏族大學生英語學習策略調查問卷
附錄五 藏族大學生英語學習問題研究學生訪談提綱
附錄六 藏族大學生英語學習問題研究教師訪談提綱
附錄七 訪談記錄
附錄八 關于印發(fā)《高等學校外語專業(yè)本科教學評估方案（試行）的通知》
附錄九 《大學英語課程教學要求》（試行）
附錄十 中央民族大學外國語學院簡介
附錄十一 西藏民族學院外語系簡介
附錄十二 西北民族大學外國語學院簡介
附錄十三 西南民族大學外國語學院簡介
參考文獻
后記