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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《海底兩萬(wàn)里》是儒勒.凡爾納的重要作品之一，描述法國(guó)博物學(xué)家阿羅納克斯教授在海底深處旅行的故事。教授和內(nèi)莫艇長(zhǎng)一起游歷世界許多海洋，看到無(wú)數(shù)罕見(jiàn)的海生動(dòng)物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了許多奇特的危險(xiǎn)，憑著潛艇的精良構(gòu)造和艇長(zhǎng)的超人智慧，種種險(xiǎn)境均被化解，終于完成了驚心動(dòng)魄的海底行程。全書(shū)懸念感強(qiáng)，知識(shí)廣博而豐富。本書(shū)為配合故事內(nèi)容添加了拼音注釋，名詞解釋以及圖片解釋，達(dá)到了圖文并茂的良好效果，更符合孩子的審美趣味和欣賞心理，必能使孩子們愉快地領(lǐng)略文學(xué)的不朽魅力。18世紀(jì)中葉，在海中航行的船只接二連三地遭到海怪襲擊，造成船毀人亡的悲劇。大海之中變得危機(jī)四伏，一時(shí)之間人心惶惶。各國(guó)政府均派出軍艦尋找海怪，維護(hù)航道安全，但都一無(wú)所獲。法國(guó)生物學(xué)家阿隆納斯教授應(yīng)美國(guó)政府之邀，同仆人康塞爾一道加入搜捕海怪的探險(xiǎn)隊(duì)。他們?cè)诖辖Y(jié)識(shí)了號(hào)稱“捕鯨人之王”的加拿大人尼德.蘭德。不料，一行人出師未捷，已陷囹圄。教授乘坐的軍艦在同海怪較量后被打得落荒而逃。教授、仆人和尼德.蘭德掉入海中后被人救起，此時(shí)方才發(fā)現(xiàn)海怪原是一艘超級(jí)潛艇鸚鵡螺號(hào)，潛艇艇長(zhǎng)自稱尼摩艇長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《知識(shí)點(diǎn)鏈接讀本：海底兩萬(wàn)里》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

>>>　《今日美國(guó)》2006年度好書(shū) :不存在的女兒第一章追捕海上怪獸
第二章與艇長(zhǎng)的協(xié)議
第三章“鸚鵡螺”號(hào)
第四章漫步海底森林
第五章在陸地上的幾天
第六章珊瑚墓地
第七章印度洋里的珍珠
第八章海底寶藏
第九章南極
第十章南極被困
第十一章大章魚(yú)
第十二章大屠殺
第十三章逃亡
前言
　　世界文學(xué)名著是世界各國(guó)偉大的作家們知識(shí)之樹(shù)與智慧之花的結(jié)晶，是人類文明的縮影。讀這些書(shū)，孩子就和偉大的心靈有了溝通。這就如德國(guó)著名作家和思想家歌德所說(shuō)：讀好書(shū)就是同高尚的人談話。
　　如果我們的孩子從小學(xué)就開(kāi)始一本一本地把名著讀下去，就會(huì)很容易形成高尚的人格和典雅的氣質(zhì)，就會(huì)在他們的面前“展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙?！?劉白羽)但是21世紀(jì)的孩子們應(yīng)該以怎樣的方式來(lái)閱讀名著呢?還是沿用幾千年來(lái)人們所習(xí)慣的追蹤故事情節(jié)、發(fā)揮想象力、獲得情感滿足這一單一閱讀方式嗎?還要把閱讀文學(xué)名著和攝取歷史、地理、生物等科學(xué)知識(shí)完全割裂開(kāi)嗎?對(duì)這些問(wèn)題我們的家長(zhǎng)當(dāng)然有明確的回答。
　　為此，我們這套“世界名著知識(shí)點(diǎn)鏈接讀本，”采用了‘鏈接閱讀’這一互聯(lián)網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方式，讓求知欲旺盛、熟悉電腦和網(wǎng)絡(luò)的21世紀(jì)的孩子們?cè)谛蕾p名著、豐富人文精神的同時(shí)，以他們習(xí)慣和喜愛(ài)的方式了解書(shū)中涉及到的歷史、地理、生物等科學(xué)知識(shí)。變傳統(tǒng)的平面二維閱讀方式為立體的三維閱讀，變只動(dòng)用主管情感和想象的右腦閱讀為主管知識(shí)和邏輯的左腦也參與進(jìn)來(lái)的全腦閱讀。為孩子們高尚而豐富的內(nèi)心世界再添上智慧之翼。