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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語言運(yùn)動(dòng)與中國現(xiàn)代文學(xué)》首次系統(tǒng)地把語言運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代文學(xué)與國文教學(xué)納入一個(gè)互動(dòng)共生的文化整體加以考察，從原始資料入手，以歷史主義的態(tài)度還原晚清以來語言運(yùn)動(dòng)發(fā)生的政治、思想及文化背景，闡明現(xiàn)代文學(xué)的語言動(dòng)力機(jī)制，探討現(xiàn)代漢語書面語為何以及如何建立的內(nèi)在脈絡(luò)，分析語言運(yùn)動(dòng)及現(xiàn)代文學(xué)在共同造就現(xiàn)代漢語書面語過程中所各自承擔(dān)的功能，進(jìn)而深入考察了國文教學(xué)這一國語運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代文學(xué)共享的文化聲場(chǎng)域。

作者簡(jiǎn)介

　　劉進(jìn)才，男，1967年生，河南汝南人。1996年畢業(yè)于河南大學(xué)中文系，獲碩士學(xué)位。2002年畢業(yè)于中山大學(xué)中文系，獲博士學(xué)位。2004年10月進(jìn)入中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所博士后流動(dòng)站?，F(xiàn)任河南大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，曾被評(píng)為河南省高校青年骨干教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)帶頭人。先后主持完成河南省社科項(xiàng)目、中國博士后基金項(xiàng)目等多項(xiàng)課題。在《文學(xué)評(píng)論》、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇，出版專著《京派小說詩學(xué)研究》一部。

圖書目錄

序
緒論
　一、問題的提出
　二、研究現(xiàn)狀
　三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
　四、方法論思考：關(guān)于跨學(xué)科研究的史料問題
上編　現(xiàn)代語言運(yùn)動(dòng)的發(fā)生
　第一章　現(xiàn)代語言運(yùn)動(dòng)與民族國家的想象與建構(gòu)
　　一、“國語”和“國民”
　　二、普及知識(shí)與民族救亡
　　三、“統(tǒng)一國語”與“統(tǒng)一國家”
　第二章　“漢字不死”，“大禍不止”？
　　一、從“言文一致”到“國語統(tǒng)一”
　　二、“廢除漢字”“徑用萬國新語”
　　三、從Fsperanto到國語羅馬字
　　四、漢字：文化霸權(quán)抑或符號(hào)暴力？
　第三章　現(xiàn)代語言運(yùn)動(dòng)發(fā)生的異域資源
　　一、西方傳教士創(chuàng)辦的早期報(bào)刊
　　二、《圣經(jīng)》翻譯與白話文體
中編　語言運(yùn)動(dòng)與國文教學(xué)
　第四章　被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景
　　一、國語運(yùn)動(dòng)與國文教學(xué)
　　二、現(xiàn)代“國民”的塑造
　　三、“鳥語獸言”的論辯
　第五章　國文教學(xué)中的文言與白話問題
　　一、中學(xué)國文程度低落了么？
　　二、國文教材：重“美術(shù)文體”，還是“應(yīng)用文體”？
　　三、“搶救國文”與文言教學(xué)
　　四、誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國語”
下編　現(xiàn)代漢語書面語言的建立
　第六章　從“文學(xué)革命”到“文腔革命”
　　一、白話文歐化的必要性及其限度
　　二、翻譯中的語言歐化問題
　　三、新式標(biāo)點(diǎn)
　第七章　新文學(xué)建構(gòu)中的民間語言資源
　　一、被發(fā)現(xiàn)的民間
　　二、呼喚一種新的“民族的詩”
　　三、方言調(diào)查與國語建設(shè)
　　四、劉半農(nóng)的詩學(xué)觀念與方言詩歌實(shí)踐
　第八章　從“文學(xué)的國語”到方言創(chuàng)作
　　一、“方言”，還是“國語”？
　　二、“為工農(nóng)兵”，還是“為知識(shí)分子”？
　第九章　思想改造與語言認(rèn)同
　　一、“文化下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)與作家語言的“工農(nóng)兵”化
　　二、文本的縫隙
　第十章　漢語書面語規(guī)范的確立與方言、土語的規(guī)訓(xùn)
　　一、斯大林的語言觀念
　　二、現(xiàn)代民族國家的建立與語言共同體的形成
附錄：主要參考文獻(xiàn)
后記