123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　藝術(shù)感知能力的培養(yǎng)從生活中來(lái)！藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其重點(diǎn)是啟迪、培養(yǎng)孩子的情感，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美體驗(yàn)。當(dāng)小寶寶目不轉(zhuǎn)睛地盯著鮮艷的圖案時(shí)，他們是在閱讀；當(dāng)小寶寶忍不住用手去摸書(shū)上美麗圖案時(shí)，他們是在閱讀；當(dāng)小寶寶聽(tīng)著大人給他講那些書(shū)上的畫(huà)面時(shí)，他們還是在閱讀。研究表明，孩子藝術(shù)的潛質(zhì)要在生活中培養(yǎng)，也要從閱讀中培養(yǎng)。當(dāng)寶寶手握畫(huà)筆在紙上隨便涂鴉的時(shí)候，當(dāng)寶寶翻動(dòng)一本色彩鮮艷的畫(huà)冊(cè)的時(shí)候，當(dāng)寶寶拿著積木搭出各種幾何形狀的時(shí)候，這都是他們的視覺(jué)一空間智能在萌芽，他們用自己的方式來(lái)感知這個(gè)世界的美?！段业牡谝槐緯?shū)——藝術(shù)》以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊為孩子提供了一個(gè)最初的藝術(shù)感知，讓孩子在變幻的色彩、線條、形狀以及意境中來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)的美。對(duì)于0～3歲的孩子，割裂了認(rèn)知能力和藝術(shù)感知的培養(yǎng)是錯(cuò)誤的。藝術(shù)的培養(yǎng)從生活中來(lái)，認(rèn)知色彩并且對(duì)色彩的變化有一定的感受；認(rèn)知線條，包括直線和曲線；能夠感知物體的形狀，對(duì)抽象形狀有一定認(rèn)知和理解；具備初步的方位知覺(jué)，有一定的空間想像能力等等，都是培養(yǎng)孩子藝術(shù)感知的好方法。本書(shū)結(jié)合上述方法，講述了一個(gè)藝術(shù)感知的故事：黑夜中有一雙眼睛，是誰(shuí)的眼睛？原來(lái)是一只小黑貓的眼睛。小黑貓夜晚在干什么？天亮了，小黑貓看見(jiàn)了花朵，畫(huà)出了彩虹，看到了煙火，來(lái)到了街道上，還碰到了好朋友小白貓，它們一起看小鳥(niǎo)，一起看天上變幻的云彩。天黑了，月光照出兩只小貓的影子，在山坡上拉出很長(zhǎng)很長(zhǎng)……跟著小黑貓，去看看色彩和線條描繪出的世界，讓孩子展開(kāi)想像，激發(fā)右腦，砉最初的閱讀，一起走進(jìn)這個(gè)色彩斑斕、聯(lián)想豐富的世界。