思維與創(chuàng)新

　　知群寫(xiě)了不少文章和書(shū)，一、本書(shū)開(kāi)宗明義，“創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)的首因”。創(chuàng)造是最高的智慧，是個(gè)復(fù)雜的、多因素的活動(dòng)，但第一位的是創(chuàng)造精神。創(chuàng)造是“第一次”、“前所未有”，即公認(rèn)的“是”，你說(shuō)非；都認(rèn)為“正確”，你說(shuō)是錯(cuò)誤。最后證明你是對(duì)的。誠(chéng)然，沒(méi)有顛覆意識(shí)、不怕?tīng)奚男睦砥焚|(zhì)是不可能創(chuàng)造的?！邦嵏病?、“不怕”就是創(chuàng)造精神。所以，創(chuàng)造精神不是維護(hù)既定事物（知識(shí)）的科學(xué)性、正確性，而是挑剔、指責(zé)它的錯(cuò)誤，創(chuàng)造精神就是批判精神。沒(méi)有批判就沒(méi)有科學(xué)，沒(méi)有批判就沒(méi)有創(chuàng)造。委實(shí)，創(chuàng)造精神是創(chuàng)造的前提，是創(chuàng)造的首因。二、含有較高的有效信息量。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)和文章的科學(xué)性、正確性。其實(shí)，科學(xué)、正確的不一定是有價(jià)值的?？茖W(xué)≠有效，如，內(nèi)容是正確的，但全是大家（讀者）都熟知的，這叫“科學(xué)而無(wú)效”。所以信息社會(huì)，在強(qiáng)調(diào)“信息價(jià)值”的時(shí)候，不要忽視“無(wú)效信息”。當(dāng)前不少文章、書(shū)籍、報(bào)刊是你抄我、我抄你，構(gòu)成了龐大的“信息垃圾”。本書(shū)有新觀點(diǎn)、新材料、新方法，不少問(wèn)題題是用一個(gè)新的視角，或改變角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使人耳目一新，是一本有價(jià)值的書(shū)。三、注意了理論聯(lián)系實(shí)際。理論、實(shí)踐是相互聯(lián)系的兩個(gè)范疇，理論的一個(gè)重要功能是指導(dǎo)實(shí)踐。思維、創(chuàng)新是一個(gè)理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，而且往往是交織在一起進(jìn)行的。作者有意地將兩者融為一體，界定概念、講理論，接著貼切的舉出實(shí)例（聯(lián)系實(shí)際），理論、實(shí)際熔為一爐，有血有肉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文辭肯綮，通俗易懂。四、本書(shū)的文筆口語(yǔ)化是一種智慧。魯迅先生有句名言，吃是草，擠出來(lái)的是奶。也就說(shuō)，好文章是一種個(gè)性化思考。作將材料經(jīng)過(guò)咀嚼消化，轉(zhuǎn)化為自己的血肉，然后，用自己的言吾、方式寫(xiě)出來(lái)。文章一氣呵成，朗朗上口。

　　李之群，又名李知群，研究員。祖籍湖北沔陽(yáng)，1947年3月2日出生于湖北省嘉魚(yú)縣。先后畢業(yè)于孝感師范學(xué)校、湖北大學(xué)?，F(xiàn)任中國(guó)教育家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖北省高等教育學(xué)會(huì)理事，湖北省教育管理研究會(huì)理事，省教科所兼職研究員，湖北大學(xué)兼職教授，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院科研處處長(zhǎng)、教科所所長(zhǎng)、心理教育研究中心主任。參與世行貸款項(xiàng)目及國(guó)家課題的研究，主持或參與省級(jí)課題十余項(xiàng)，多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。出版《小學(xué)教師繼續(xù)教育研究》、《趣味心理學(xué)》、《和青年學(xué)生談心理》、《大學(xué)生心理知識(shí)與健康》專著4本，主編傘省高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材《人學(xué)生心理健康教育》教材1本，合作著寫(xiě)著作數(shù)本。在《教育研究》、《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）、《中國(guó)教育報(bào)》等雜志報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)十篇。著述計(jì)百萬(wàn)余字。