再見了，中國：我的七零印跡

　　一種慧心的激動，只為看到一些“印跡”描繪得如此鮮明，體現(xiàn)出中國文化的豐美和源遠(yuǎn)流長；只為發(fā)現(xiàn)一些基本概念表述得如此精當(dāng)，標(biāo)識并解碼中國文化，還借助雙重目光而事半功倍。一副西方的眼光看中國，同樣也有一副亞洲的目光看西方、它的價值觀乃至“野蠻”；這正是一種相邀，彼此要加深理解，進(jìn)一步考慮究竟是什么拉近我們，究竟是什么促使我們，中國人和法國人，彼此同樣吸引，相互默契，往往共謀大事。這就是《再見了，中國我的（七零）印跡：一個外國留學(xué)生眼中的那個中國特別年代》首要的效益。這匍匐的行程記錄了好奇心、時而的不解、始終的敬重。一種審美的激動，只為重新發(fā)現(xiàn)一些詞語和概念的含義、義符文字的詩意、對樸素美的共同喜愛、先于理性的感性至上。多么美好的篇章，尤其當(dāng)今世界全球化令人堪憂，日益以冰冷的計(jì)算為標(biāo)志了。一種情感的激動，近乎普魯斯特式的，重又發(fā)現(xiàn)一些味道，憶起已經(jīng)半遺忘的印象和感覺；這些感覺和印象，我也有過同樣體驗(yàn)，大約在同一時期，70年代初，我作為年輕的外交官，來到這個當(dāng)年萬難進(jìn)入的中國世界。也同樣因?yàn)橛^察到，盡管經(jīng)歷無數(shù)曲折歷程，多少世紀(jì)以來造就中國崇高聲望的價值，卻能夠超越時間，完好無缺，仍然富有活力。我國越來越多的人，特別受益于《再見了，中國我的（七零）印跡：一個外國留學(xué)生眼中的那個中國特別年代》作者展開的活動，發(fā)現(xiàn)或者愿意進(jìn)一步了解中國，也有許多入愿意通過別人的領(lǐng)悟，來加深對自身的認(rèn)識；我向所有這些人所能推薦的最好借鑒，莫過于這副自發(fā)而坦誠的、明察秋毫的目光，莫過于這些小步走向理解對方所留下的印跡。

　　白樂桑（JOel Bellasserl），法國人?，F(xiàn)為法國教育部漢語總督學(xué)、巴黎東方語言文化學(xué)院漢語教學(xué)法博士生導(dǎo)師（兼職）。曾經(jīng)榮獲中國政府2003年頒發(fā)的“中國語言文化友誼獎”，并由法國教育部長授予騎士勛章。作為法國漢語教師協(xié)會創(chuàng)始人之一，任會長15年，現(xiàn)任該協(xié)會名譽(yù)會長。1969年高中畢業(yè)后進(jìn)入巴黎第八大學(xué)，主修哲學(xué)和漢語。1973年，成為法國第一批公派赴華留學(xué)生，前往當(dāng)時的北京語言學(xué)院進(jìn)修漢語，第二年轉(zhuǎn)入北京大學(xué)?；氐椒▏?，從1975年年底開始從事漢語教學(xué)、漢語教學(xué)研究和漢語推廣工作。1978年獲得法國博士學(xué)位的同時，通過了法國的漢語專業(yè)中學(xué)教師資格會考。自1991年至2000年任巴黎第七大學(xué)副教授。1989年編寫出版了個人第一套漢語教材——《漢語語言文字啟蒙》。該書被法國高校、中學(xué)、民間團(tuán)體和官方等部門廣泛使用，多次再版，總計(jì)達(dá)9萬余冊。此外，還與他人合作，在法國國家語言教學(xué)中心成立了漢語教學(xué)研究組，潛心研究漢語教學(xué)和現(xiàn)代漢語語法。擔(dān)任法國教育部漢語教學(xué)大綱主編，先后出版了《漢語語法使用說明》、《漢字的表意王國》、《說字解詞詞典》等專著十余部，發(fā)表學(xué)術(shù)文章六十余篇。