成功教師全攻略：91條以研究為基礎(chǔ)的課堂策略

第一章 師生互動與合作
策略1：通過學(xué)生的眼睛看作業(yè)
策略2：運用拼圖技術(shù)作為有成效而充滿樂趣的合作學(xué)習(xí)策略
策略3：管理合作框架下由學(xué)生主導(dǎo)的同伴交際法
策略4：傳授學(xué)生自我設(shè)問和出聲思考的技巧
策略5：教會學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)的成敗
策略6：使學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)環(huán)境相匹配
策略7：傳授學(xué)生怎樣進行合作學(xué)習(xí)的技巧
策略8：幫助學(xué)生克服考試焦慮
策略9：通過訓(xùn)練學(xué)生做輔導(dǎo)員減輕自身負擔(dān)
策略10：對潛在的性別和民族或種族差異保持敏感
策略11：對男生和女生采取不同的激勵策略
策略12：正確處理課堂中的性別因素
策略13：在與學(xué)生的互動中加入幽默色彩
策略14：縮短與學(xué)生的情感距離
第二章 管理課堂組織和課堂紀律
策略15：請一位合作教師做同伴指導(dǎo)員
策略16：與同事共同分擔(dān)紀律問題
策略17：熟知青少年文化
策略18：鼓勵學(xué)生多參與課堂對話
第三章 管理課堂時間
策略19：處理長班教學(xué)中的特殊問題
策略20：在成為教學(xué)專家前，先做教室的管理者
策略21：學(xué)會多任務(wù)教學(xué)
策略22：上課之前張貼一個課程安排表
策略23：在長班教學(xué)課堂上采用多種不同的教學(xué)策略
第四章 設(shè)定課程目標，設(shè)計教案和組織授課過程
策略24：做一個淵博的老師
策略25：記住“少=多”的原則，梳理你的課程內(nèi)容
策略26：運用本州和國家標準來建立評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的尺度
策略27：利用校外學(xué)習(xí)環(huán)境
策略28：分配學(xué)生同伴讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相促進
策略29：加深對個體學(xué)習(xí)風(fēng)格的理解
策略30：拓寬評價量表帶來的機會
策略31：在復(fù)雜的技能和過程中提供支持
策略32：開發(fā)鼓勵學(xué)生提問的新策略
策略33：在備課時合理安排時間
策略34：創(chuàng)造成功的激勵性提問技巧
策略35：增加和學(xué)生一對一的接觸
策略36：采用刺激學(xué)生興趣的策略與單調(diào)乏味抗爭到底
策略37：利用等待時間做提問藝術(shù)大師
第五章 運用學(xué)生評價和學(xué)生反饋將教學(xué)有效性最大化
策略38：知道何時不去強調(diào)課程或科目的分數(shù)
策略39：獎勵那些重視教師反饋的學(xué)生
策略40：及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出反饋
策略41：運用精心策劃的準確反饋改善學(xué)生表現(xiàn)
策略42：將評價策略和教學(xué)目標融為一體從而來推動學(xué)習(xí)
策略43：記住考慮替代性評價方法和手段
策略44：通過積極的反饋幫助學(xué)生建立自信心
策略45：不要只在學(xué)生的答案上標明對錯
策略46：利用電子檔案和文件作為替代性評價手段
策略47：幫助學(xué)生理解錯誤的緣起從而使教學(xué)更有意義
策略48：記?。喊言u價當(dāng)作教與學(xué)的機會
策略49：要把眼光放遠，不要只看考試分數(shù)
第六章 應(yīng)對特殊需要的學(xué)生
第七章 課堂中的多元文化：強調(diào)文化、語言、民族和性別身份的積極意義
第八章 將技術(shù)融入課堂
第九章 加強教師自我評價和反思
第十章 培養(yǎng)專業(yè)身份
第十一章 加強與同事的工作關(guān)系
第十二章 強化與家長的積極關(guān)系