語文教育論：心理學(xué)視角的探索

第一章 語文教育使命論
一 未來社會對人、對中國語文教育的要求
二 新世紀語文教育使命構(gòu)想
第二章 結(jié)構(gòu)化教學(xué)觀
一 關(guān)于結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)化教學(xué)觀
二 把握學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)
三 構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)
四 創(chuàng)立具有科學(xué)性、可行性、經(jīng)濟性的教育結(jié)構(gòu)
第三章 語文知識論
一 知識概述
二 語文知識靜態(tài)描述
三 語文知識的理想結(jié)構(gòu)
四 語文知識的掌握
第四章 語文能力論
一 能力概述
二 語文能力靜態(tài)描述
三 語文能力的結(jié)構(gòu)
四 語文能力的形成
五 語文能力總體培養(yǎng)策略
第五章 語文教學(xué)論
一 教學(xué)概述
二 語文教學(xué)界說
三 語文教學(xué)內(nèi)容
四 語文教學(xué)的兩大主體
五 語文教學(xué)設(shè)計
六 語文教學(xué)策略
第六章 語感論
一 語感的流變
二 語感的界定
三 語感的屬性
四 語感與語文教育
五 語感的訓(xùn)練
第七章 有效教學(xué)的技術(shù)（上）
一 課堂教學(xué)的準備
二 課堂教學(xué)的過程
三 課堂教學(xué)的技巧
第八章 有效教學(xué)的技術(shù)（下）
一 注意規(guī)律與課堂教學(xué)
二 感知規(guī)律與課堂教學(xué)
三 記憶規(guī)律與課堂教學(xué)
四 想象規(guī)律與課堂教學(xué)
五 思維規(guī)律與課堂教學(xué)