制度變遷中的權(quán)力博弈：以轉(zhuǎn)型期中國(guó)高等教育制度為研究重點(diǎn)

序 林尚立
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 論權(quán)力的概念與權(quán)力的性質(zhì)
第二節(jié) 問題的提出
第三節(jié) 研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
第四節(jié) 研究?jī)r(jià)值與研究方法
第二章 理論基礎(chǔ): 制度變遷理論和博弈論
第一節(jié) 制度變遷理論
一、相關(guān)概念釋解
二、制度變遷的幾種方式
三、諾思制度變遷理論概述
四、馬克思制度變遷理論概述
第二節(jié) 博弈論與博弈模型的設(shè)計(jì)
一、博弈論及其相關(guān)概念釋解
二、博弈典故舉偶及其應(yīng)用
三、中央與地方利益博弈和權(quán)力博弈模型設(shè)計(jì)
第三章 中國(guó)高等教育制度的變遷歷程
第一節(jié) 中國(guó)古代高等教育制度變遷簡(jiǎn)析
第二節(jié) 現(xiàn)代高等教育制度的萌芽: 晚清時(shí)期
第三節(jié) 現(xiàn)代高等教育制度的成型: 民國(guó)時(shí)期
第四節(jié) “蘇聯(lián)模式”、“延安模式”與新中國(guó)前28年的高等教育制度
一、“蘇聯(lián)模式”與“延安模式”
二、新中國(guó)前17年的高等教育制度
三、“文革”時(shí)期的高等教育制度
第四章 轉(zhuǎn)型期中國(guó)高等教育發(fā)展的制度環(huán)境分析
第一節(jié) 恢復(fù)整頓階段
第二節(jié) 改革摸索階段
第三節(jié) 深化改革階段
第四節(jié) 加速發(fā)展階段
第五章 轉(zhuǎn)型期高教領(lǐng)域各權(quán)力主體的權(quán)力關(guān)系研究
第一節(jié) 憲法意義上的中央與地方權(quán)力關(guān)系
第二節(jié) 改革開放前中央與地方高教權(quán)力關(guān)系的演變
第三節(jié) 轉(zhuǎn)型期七大高教體制類型的權(quán)力內(nèi)涵及其權(quán)力場(chǎng)的演變
第四節(jié) 轉(zhuǎn)型期高教領(lǐng)域各權(quán)力主體的權(quán)力場(chǎng)演變特征
第六章 轉(zhuǎn)型期中央與地方高教權(quán)力博弈的方式和性質(zhì)
第一節(jié) 中央與地方高教權(quán)力的劃分方式與原則
第二節(jié) 中央與地方高教權(quán)力博弈的方式及其特點(diǎn)
第三節(jié) 中央與地方高教權(quán)力博弈的性質(zhì)
第四節(jié) 中央與地方高教權(quán)力的相互監(jiān)督與制約方式
第七章 轉(zhuǎn)型期中國(guó)政府與高校權(quán)力博弈模式探討
第一節(jié) 政府與高校權(quán)力博弈的四種模式
第二節(jié) 轉(zhuǎn)型期中國(guó)政府與高校權(quán)力博弈模式的特點(diǎn)及其演變
第三節(jié) 新型政府與高校權(quán)力博弈模式的構(gòu)建
第八章 轉(zhuǎn)型期中國(guó)高校內(nèi)部權(quán)力博弈模式研究
第一節(jié) 中國(guó)高校內(nèi)部權(quán)力的類型、來源與作用
第二節(jié) 西方國(guó)家高校內(nèi)部權(quán)力博弈的幾種典型模式
第三節(jié) 轉(zhuǎn)型期中國(guó)高校內(nèi)部權(quán)力博弈模式的特征與重構(gòu)原則
第九章 結(jié)論與余論
第一節(jié) 基本結(jié)論
第二節(jié) 新意與不足
附錄一 辦學(xué)體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄二 高教管理體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄三 高教投資體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄四 招生與就業(yè)體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄五 高校內(nèi)部管理體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄六 教育教學(xué)體制權(quán)力內(nèi)涵與政策規(guī)定
附錄七 《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》（1986年3月12日國(guó)務(wù)院發(fā)布）
參考文獻(xiàn)
后記