123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　舞蹈是一門以人體動(dòng)作為主要與眾不同手段的藝術(shù)，但舞蹈絕不僅僅局限于人體動(dòng)作本身。同任何藝術(shù)一樣，舞蹈是人類社會(huì)行為的產(chǎn)物，是人類的思想和情感在虛擬世界中的一種浪漫行為。不同民族、不同人群、不同時(shí)代會(huì)產(chǎn)生不同情感、不同形態(tài)、不同美感的舞蹈。當(dāng)然，不同特點(diǎn)的舞蹈也會(huì)體現(xiàn)出不同時(shí)代、不同民族的不同美學(xué)觀、不同文化心理以及不同的生活和情感軌跡。因此，研究民族舞蹈不能脫離特定的時(shí)代、特定的民族、特定的人群、特定的社會(huì)活動(dòng)以及特定的心理狀態(tài)。自然，研究民族舞蹈藝術(shù)教育也不能離開(kāi)變化中的社會(huì)和發(fā)展著的文化。該研究的主要價(jià)值就在于他將中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)教育研究同社會(huì)文化變遷緊密地聯(lián)系在一起，從社會(huì)文化的大視野看待民族舞蹈文化和民族舞蹈教育，從社會(huì)需求的角度分析民族舞蹈教育的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針和方法。教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，更是社會(huì)發(fā)展的必須。全球經(jīng)濟(jì)一體化和人類物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富蘊(yùn)藏著對(duì)文化藝術(shù)的巨大需求。如何辦好中國(guó)民族舞蹈高等教育？中國(guó)民族舞蹈高等教育應(yīng)該造就什么樣的人才？用什么樣的思維去主導(dǎo)民族舞蹈教學(xué)？李廷海同志的這一研究很值得我們關(guān)注。

作者簡(jiǎn)介

　　李廷海，朝鮮族。1986年畢業(yè)于中央民族大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)，同年留校工作至今。1997年至1999年，在中央民大在職學(xué)習(xí)“民族高等教育管理專業(yè)”碩士研究生課程。1999年4月至2000年4月，到日本岐阜圣德學(xué)園大學(xué)公派留學(xué)，研修教育學(xué)、比較教育學(xué)等課程。自2001年9月，師從著名民族教育家哈經(jīng)雄教授攻讀民族學(xué)專業(yè)博士研究生，2004年7月畢業(yè)并獲得法學(xué)博士學(xué)位。參與主持國(guó)家社科基金資助全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《西部大開(kāi)發(fā)與中國(guó)少數(shù)民族教育改革和發(fā)展研究》之子課題；合作主持中央民族大學(xué)“十五”科研規(guī)劃項(xiàng)目《西北生態(tài)環(huán)境及其傳統(tǒng)生活文化對(duì)該地區(qū)少數(shù)民族長(zhǎng)壽人群影響成因關(guān)系的研究》等研究。發(fā)表《不同文化背景下的民族教育——在日“韓國(guó)人·朝鮮人”教育個(gè)案研究》、《現(xiàn)階段中國(guó)舞蹈專業(yè)教育的若干思考》等數(shù)篇論文。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
　一、本課題研究的基本構(gòu)想
　二、民族舞蹈教育研究的現(xiàn)狀
　三、民族舞蹈教育研究的核心問(wèn)題
　四、民族舞蹈教育研究的方法
　五、民族舞蹈教育研究的意義
第一章　中國(guó)民族舞蹈教育發(fā)展的背景
　一、民族舞蹈教育發(fā)展的歷史回顧
　1.創(chuàng)辦舞蹈學(xué)校，建立舞蹈教育體系
　 2.學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)及理論陣地建議
　二、新時(shí)期民族舞蹈面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　1.正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)民族舞蹈文化的影響
　 2.抓住西部大開(kāi)發(fā)之機(jī)遇，弘揚(yáng)民族舞蹈文化
　3.扶持與發(fā)展舞蹈文化產(chǎn)業(yè)，為全面建設(shè)小康社會(huì)做貢獻(xiàn)
第二章　中國(guó)民族舞蹈教育的現(xiàn)狀調(diào)查
　一、調(diào)查計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況
　1.調(diào)查的范圍和抽樣設(shè)計(jì)
　 2.調(diào)查的方法與實(shí)施情況
　3.被調(diào)查者的自然情況
二、改革開(kāi)放以來(lái)各地舞蹈學(xué)校的改革與發(fā)展
　　1.各地舞蹈專業(yè)學(xué)校的發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)
　 2.師資隊(duì)伍建設(shè)
　3.教學(xué)與科研
　三、學(xué)生對(duì)民族舞蹈教育的評(píng)價(jià)
　1.學(xué)生對(duì)學(xué)校管理模式、管理制度的評(píng)價(jià)
　 2.學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的評(píng)價(jià)
　 3.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)
　 4.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
　 5.學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查
　 6.學(xué)生就業(yè)去向的調(diào)查
　 7.學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的總體評(píng)價(jià)
　四、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)民族舞蹈教育的評(píng)價(jià)
　五、各地民辦舞蹈學(xué)校的崛起
1.基本情況
2.民辦學(xué)校得以發(fā)展的原因
3.影響民辦學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的因素
　六、用人單位對(duì)學(xué)院派舞蹈藝術(shù)人才的評(píng)價(jià)
第三章　中國(guó)民族舞蹈教育現(xiàn)狀的理論分析
　一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的關(guān)系
　二、專業(yè)研究與理論研究相結(jié)合
　三、民族舞蹈學(xué)科建設(shè)與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合
　四、專業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合
第四章中國(guó)民族舞蹈教育現(xiàn)狀的改革與創(chuàng)新
一、思想觀念、管理體制的改革與創(chuàng)新
1.教育思想觀念的更新是教育改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)
2.改革管理體制和政策導(dǎo)向是改革與創(chuàng)新的前提
二、人才培養(yǎng)是教育改革與創(chuàng)新的落腳點(diǎn)
1.人才培養(yǎng)是教育改革與創(chuàng)新的最終目的
　　2.課程設(shè)置是學(xué)校教育的核心問(wèn)題
　　3.師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵
主要參考文獻(xiàn)
后記