前言
獲獎成果概覽
一等獎
當代中國教育結構體系研究
教育與發(fā)展——創(chuàng)新人才的心理學整合研究
中國教育與人力資源問題報告：《從人口大國邁向人力資源強國》中國教育與人力資源問題報告
面向21世紀中小學教材現(xiàn)代化研究與實踐
教育評價學
文本閱讀雙加工理論的系列實驗研究
學生體質健康標準研究
教育發(fā)展不平衡研究
課堂教學社會學
課程新論
知識轉型與教育改革
中國考試發(fā)展史
中華人民共和國軍事院校教育發(fā)展史
我軍新型院校體系類型結構研究
軍事教育評價發(fā)展研究
二等獎
德國古典大學觀及其對中國大學的影響
世界教育發(fā)展的基本特點和規(guī)律
在參與中學習與行動——參與式方法培訓指南
工程教育與工業(yè)競爭力
中國高等院校規(guī)模效益的實證研究
兒童的社會技能
道德學習論
中國教育現(xiàn)代化的區(qū)域發(fā)展
中國聾人手語腦功能成像的研究
高等教育論——跨學科的觀點
問題之源與方法之鏡——元教育理論探索
中小學生欺負/受欺負的普遍性與基本特點
教育文化學
比較職業(yè)技術教育
適度盈利與民辦高等教育發(fā)展
試析現(xiàn)代西方心理學的文化轉向
課程與教學哲學
學習的苦樂觀新論
人才回歸與使用
西南少數(shù)民族青少年智力發(fā)展與教育
腦癱兒童軀體形態(tài)功能的康復訓練
中國大學貧困生研究
走向新紀元的粵港澳臺教育
農村職業(yè)教育發(fā)展理論與模式
義務教育階段“擇校生”現(xiàn)象剖析
中國大學十講
中華人民共和國教育史綱
政府主導多元籌資制度創(chuàng)新
——“九五”期間我國教育經費進展情況分析
研究型課程
性倫理學新論
科學探究性學習的理論與實踐研究
互聯(lián)網與思想政治工作概論
日本教育
——中日比較與展望
個人高等教育投資論
現(xiàn)代高等教育思想探索
高等教育大眾化理論的修正與發(fā)展
中國當代大學生性現(xiàn)狀狀與性教育研究
粵港澳臺高校德育比較研究
差異教學論
成人高等教育學
全國普通高?！皟烧n”課程設置及教材內容調研報告
課程研制方法論
2000年中國學生體質與健康調研報告
通過多媒體輔助手段加大課堂密度促進分層教學的實效性
課程研究：現(xiàn)代與后現(xiàn)代
職業(yè)學校學生職業(yè)能力形成與教學模式研究
德育十論
大學英語教學改革研究報告
加強院校研究：高等院校改革與發(fā)展的必然要求
民間高等教育投資的跨學科研究
小學數(shù)學教學論
上海高職人才報告
反思性教學
教育走向生本
中小學音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育改革
超越“圍墻”
——小學開放教育初探
國家中小學生體育與健康教育個體評價標準的研究
大學的理念
面向21世紀的中等職業(yè)學校課程與教材體系改革的研究與實驗
世紀初我國教育與人才戰(zhàn)略研究
中學生語文水平標準研究
走向創(chuàng)新，走向未來
——大同中學研究型課程的探索與實踐
青少年科普創(chuàng)新在行動中
稅費改革后農村義務教育投入保障機制問題研究
軍隊院校教育改革與發(fā)展問題研究
軍隊院校教育學
臨戰(zhàn)及戰(zhàn)爭時期軍隊院校教育對策研究
軍事創(chuàng)新教育論
軍事裝備應用型研究生培養(yǎng)模式研究
海軍院校教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
推進軍隊院校共性教育與個性教育和諧發(fā)展的研究與實踐
軍隊指揮院?？缡兰o教員隊伍建設研究
軍校創(chuàng)造性教學方法研究
三等獎
內隱學習和緘默知識
創(chuàng)造性研究手冊
精神的追尋：超個人心理學及其治療理論研究
情緒智力
——當前我國情緒和情感研究中的謬誤
刻板印象的理論與研究
超常與普通兒童元記憶知識發(fā)展的實驗研究
兒童心理輔導
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