幼兒中國畫教案（花鳥篇）

　　中國畫是一門具有我國優(yōu)良傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科，它有著幾千年的歷史文化底蘊。隨著藝術(shù)教育的蓬勃興起，中國畫漸漸地進入了幼兒園的課程。尤其是我們錢君匋藝術(shù)幼兒園，在藝術(shù)教育課程中，把它作為一門主要學(xué)科來教。我們認為：中國畫的種子應(yīng)該早早地播種在中國兒童的心田，經(jīng)過不斷澆灌，使其生根發(fā)芽、茁壯成長。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、感受力、審美力，對開發(fā)幼兒的腦功能也有著非常大的作用。錢君匋藝術(shù)幼兒園于1997年9月起，與華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院武千嶂老師一起，研究一種“幼兒園中國畫可數(shù)符號教學(xué)法”。根據(jù)四至六歲幼兒的年齡特點，將中國畫的筆墨、造型的精華，通過可數(shù)符號，讓幼兒能輕松地掌握，并引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮豐富的想象力，以達到開發(fā)其視覺空間智能的效果。中國畫重筆墨，筆墨是中國畫的基礎(chǔ)。只有用好筆墨，才能畫好中國畫。然而，幼兒是很難領(lǐng)悟其中奧妙的。兩年的課題研究和實踐證明：要讓中國畫的筆墨滲入兒童幼小的心靈，用可數(shù)符號法進行教學(xué)，是一種較為便捷的方法。我們現(xiàn)將反復(fù)斟酌的教案，毫無保留地推薦給幼教工作的同行，推薦給熱衷于中國畫教學(xué)研究者，推薦給廠‘大的幼兒父母們。21世紀的教育，提倡把趣味性貫穿于學(xué)習(xí)過程中，提倡給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的學(xué)習(xí)氣氛。我們課題組成員在兩年的研究中，力求將創(chuàng)造力作為幼兒學(xué)習(xí)中國畫的動力。每一次教學(xué)活動、每一個提問，教師都留有一定的余地，幫助幼兒發(fā)揮無窮的想象與創(chuàng)造。我們既重視學(xué)習(xí)的過程，又重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，力求使過程與結(jié)果的關(guān)系磨合到到最佳狀態(tài)。幼兒期是藝術(shù)智慧發(fā)展的黃金時期。21世紀的人才需求，對人的生理、心理、情感、想象等各個層面都有不同的培養(yǎng)要求。我們力求從美術(shù)教育領(lǐng)域中去領(lǐng)悟童心，充分發(fā)掘幼兒的潛在能力，以促進其人格完滿地發(fā)展。

　　武千嶂，1989年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院國畫系，1998年，畢業(yè)于華東師范大學(xué)油畫系。曾先后在上海美術(shù)館、北京徐百萬鴻紀念館舉辦個人書畫展?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院公共教育部副主任兼中國畫教師、中國書畫家聯(lián)誼會會員、上海市徐悲鴻藝術(shù)研究協(xié)會會員、中原書畫院高級畫師。