邊緣空間

　　這是一次競(jìng)賽形式的教學(xué)活動(dòng)，正如我們教學(xué)理念所追求的目標(biāo)，我們鼓勵(lì)各種形態(tài)的觀念探索，鼓勵(lì)來(lái)自各方參賽者的精誠(chéng)，鼓勵(lì)任何形式的設(shè)計(jì)表達(dá)。我們期望無(wú)論是毫無(wú)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的入學(xué)新生，還是頗賦教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)修教師，更或是競(jìng)賽活動(dòng)的主辦者，都能通過(guò)大家為一個(gè)共同目標(biāo)而努力的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，并肩前行?？梢哉f(shuō)，一個(gè)月的努力，我們收獲頗豐?！⌒苊飨壬摹冻鞘性O(shè)計(jì)概論》課程和劉曉鐘先生的《屋頂平臺(tái)設(shè)計(jì)方法》、端木山先生的》自然景觀的邊緣存在》兩個(gè)講座，為同學(xué)們及時(shí)提供了理論與技術(shù)支持；深圳華采環(huán)境景觀設(shè)計(jì)工程公司對(duì)于建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的鼎立贊助，讓我們看到了來(lái)自社會(huì)力量的支持和設(shè)計(jì)教育的美好前景；來(lái)自國(guó)內(nèi)建筑教育與職業(yè)領(lǐng)域的著名教授、建筑師評(píng)委們，對(duì)每一件作品的精心審視和評(píng)述，為同學(xué)們開(kāi)拓了視野，開(kāi)闊了眼界，由于他們的參與更加豐富了邊緣空間活動(dòng)的內(nèi)容。

暫缺《邊緣空間》作者簡(jiǎn)介