縣官是門大學(xué)問

導(dǎo)語
觀念篇
　第一章　科學(xué)、人本、為民的觀念
　　一　科學(xué)執(zhí)政的觀念
　　二　以人為本的觀念
　　三　為民服務(wù)的觀念
　第二章　全局、整體、宏觀的觀念
　　一　判斷形勢的全局性
　　二　把握事物的整體性
　　三　識事明理的宏觀性
　第三章　原則、規(guī)則、法則的觀念
　　一　施政的　第一“標(biāo)的”：原則
　　二　施政的　第二“標(biāo)的”：規(guī)則
　　三　施政的　第三“標(biāo)的”：法則
　第四章　瞻前、顧后、回首的觀念
　　一　立足未來想今天——瞻前
　　二　立足今天為明天——顧后
　　三　立足昨天看今天——回首
　第五章　比較、權(quán)衡、選擇的觀念
　　一　比較：邊界清楚前的認(rèn)知途徑
　　二　權(quán)衡：利弊并存下的理性取舍
　　三　選擇：兩者皆可時的擇善而從
　第六章　發(fā)展、變革、創(chuàng)新的觀念
　　一　發(fā)展是硬道理
　　二　變革是大趨勢
　　三　創(chuàng)新是原動力
方法篇
　第七章　民主化、制度化、程序化的決策原則
　　一　民主化：成功決策的必要前提
　　二　制度化：成功決策的必經(jīng)通道
　　三　程序化：成功決策的必需制約
　第八章　重創(chuàng)新、求實(shí)招、善簡約的處事方式
　　一　重創(chuàng)新：通往成功的“快車道”
　　二　求實(shí)招：充滿希望的“陽關(guān)道”
　　三　善簡約：事半功倍的“便捷道”
　第九章　德才為主、績能為主、鼓勵為主的用人之道
　　一　德才為主的識才之道
　　二　績能為主的選人之道
　　三　鼓勵為主的育人之道
　第十章　善于發(fā)現(xiàn)、善于提升、善于拓展的調(diào)研本領(lǐng)
　　一　調(diào)研本領(lǐng)之一：善于發(fā)現(xiàn)
　　二　調(diào)研本領(lǐng)之二：善于提升
　　三　調(diào)研本領(lǐng)之三：善于拓展
　第十一章　善解人意、和衷共濟(jì)、適度平衡的公關(guān)準(zhǔn)則
　　一　“善解人意”是處理好與上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的核心
　　二　“和衷共濟(jì)”是處理好與同級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的主旨
　　三　“適度平衡”是處理好與下屬關(guān)系的基礎(chǔ)
文化篇
　第十二章　統(tǒng)攬、統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)籌的發(fā)展力
　　一　高瞻遠(yuǎn)矚的能力
　　二　敢于突破的能力
　　三　與時俱進(jìn)的能力
　　四　統(tǒng)籌兼顧的能力
　第十三章　共處、共贏、共合的親和力
　　一　依靠哲學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力
　　二　依靠改革提高自身素質(zhì)的能力
　　三　依靠共識激活團(tuán)隊的能力
　　四　依靠規(guī)則塑造政風(fēng)的能力
　　五　依靠機(jī)制化解矛盾的能力
　第十四章　人格、人品、人才的影響力
　　一　“德”與“才”上勝人一籌
　　二　“信”與“實(shí)”上高人一籌
　　三　“績”與“效”上強(qiáng)人一籌
　　四　“膽”與“識”上過人一籌
　　五　“勤”與“廉”上超人一籌
　第十五章　真實(shí)、翔實(shí)、現(xiàn)實(shí)的知情力
　　一　知情，是實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的一種能力
　　二　知情，要講究力度、深度和寬度
　　三　知情，路徑的全方位、全天候和全過程
　第十六章　聲譽(yù)、信譽(yù)、名譽(yù)的公信力
　　一　維護(hù)為人的“聲譽(yù)”：做具有德才兼?zhèn)淦肺坏念I(lǐng)導(dǎo)
　　二　講究待人的“信譽(yù)”：當(dāng)具有公道正派品格的領(lǐng)導(dǎo)
　　三　注重做人的“名譽(yù)”：當(dāng)有高尚道德和節(jié)操品行的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)習(xí)篇
　第十七章　學(xué)習(xí)第一、學(xué)習(xí)不止、學(xué)習(xí)無界的指導(dǎo)思想
　　一　深化“學(xué)習(xí)第一”的認(rèn)識
　　二　履行“學(xué)習(xí)不止”的責(zé)任
　　三　倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)無界”的理念
　第十八章　探求知識、精通理論、增長才干的學(xué)習(xí)路徑
　　一　探求知識：學(xué)懂弄通、一專多能、真知灼見
　　二　精通理論：寧少要精、寧慢要深、寧缺要活
　　三　增長才干：啟動智力、激發(fā)活力、增強(qiáng)能力
后記