教學設(shè)計應(yīng)用指導

叢書序言
第一章 教學設(shè)計的一般原理
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
第二節(jié) 教學設(shè)計的理論與實踐基礎(chǔ)
第三節(jié) 教學設(shè)計的一般任務(wù)
第四節(jié) 教學設(shè)計的功能與局限性
第二章 教學設(shè)計模型
第一節(jié) 建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上的教學設(shè)計模型
第二節(jié) 建立在學習和教學理論基礎(chǔ)上的教學設(shè)計模型
第三節(jié) 建立在傳播理論基礎(chǔ)上的教學設(shè)計模型
第三章 教學過程中學習者的分析
第一節(jié) 了解學習者的認知準備狀態(tài)
第二節(jié) 了解學習者的情感準備狀態(tài)
第三節(jié) 了解學習者的學習風格機
第四節(jié) 學習者分析的其他要素
第四章 教學的目標與內(nèi)容設(shè)計
第一節(jié) 教學目標的概述、功能和形式
第二節(jié) 教學目標的確定
第三節(jié) 教學目標的表述及分類問題
第四節(jié) 教學內(nèi)容的設(shè)計
第五章 教學的過程設(shè)計
第一節(jié) 教學過程的基本要素
第二節(jié) 教學過程的本質(zhì)與功能
第三節(jié) 教學過程的設(shè)計
第四節(jié)　 教學過程設(shè)計最優(yōu)化
第六章 教學方法與教學組織形式設(shè)計
第一節(jié) 教學方法及其分類
第二節(jié) 教學設(shè)計中方法的選擇與優(yōu)化組合
第三節(jié) 教學組織形式的選擇與實施
第七章 教學的情境與活動設(shè)計
第一節(jié) 教學情境和活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)及原則
第二節(jié) 課堂教學情境和活動設(shè)計
第三節(jié) 研究性學習情境和活動設(shè)計
第四節(jié) 綜合實踐活動設(shè)計
第五節(jié) 課外活動的設(shè)計、組織與實施
第八章 教學設(shè)計中媒體與信息技術(shù)的運用
第一節(jié) 教學媒體與信息技術(shù)概述
第二節(jié) 教學媒體選擇原則與運用程序
第三節(jié) 運用多媒體教學的設(shè)計
第九章 教學評價設(shè)計
第一節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 教學評價設(shè)計的過程
第三節(jié) 收集評價信息的方法
結(jié)語：課堂教學藝術(shù)及其風格的形成與發(fā)展
一、教學活動的雙重特征：科學性與藝術(shù)性
二、教學藝術(shù)的共性特征
三、教學藝術(shù)的個性特點
四、教師教學藝術(shù)發(fā)展的影響因素
五、教師教學藝術(shù)風格的形成過程
后記