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內(nèi)容簡介

　　習(xí)慣塑造性格，性格決定命運。但是，到了中學(xué)時期培養(yǎng)良好習(xí)慣是否已經(jīng)來不及了呢？《中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略》作為中國青少年研究中心“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”課題的重要成果之一，詳盡而深刻地剖析了這一誤區(qū)，提出了“中學(xué)階段是又一個培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期”的鮮明觀點，并提出了中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年的習(xí)慣況如下：傳統(tǒng)性習(xí)慣性，時代性習(xí)慣不足；重視私人性習(xí)慣，忽視公共性習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)動作性習(xí)慣，忽視智慧性習(xí)慣。因此，《中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略》將行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點確定為時代性、社會性性和智慧性三個方面，集結(jié)了五年研究之精華，從做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三大方面入手，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點尋求突破。《中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略》適合中學(xué)生家長、教育工作者及中學(xué)生群體，也兼及小學(xué)生的父母和老師閱讀。

作者簡介

　　孫宏艷，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長，副研究員。自從事少年兒童研究工作以來，在各期刊雜志發(fā)表教育文章400余篇，先后主持了“多元文化與青少年的成長”課題，出版了《體驗成長——青少年民宿地球村》（副主編）；主持“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”課題，出版了《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》（副主編）、《良好習(xí)慣締造健康人格》（副主編）、《培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣》（主編）、《小學(xué)生的21個好習(xí)慣》（主編）；主持了中國城市少年兒童生活習(xí)慣研究課題，出版了《孩子健康生活的6個要領(lǐng)》（主編）。

圖書目錄

第一篇　良好習(xí)慣培養(yǎng)　貫穿人生全過程
　第1章　中學(xué)階段：又一培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期
　　1.1　習(xí)慣培養(yǎng)貫穿整個人生歷程
　　1.2　中學(xué)階段：又一培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期
　　1.3　中學(xué)階段如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
　　專欄：做智慧型的父母
　第2章　暴風(fēng)驟雨：中學(xué)生及其父母的身心發(fā)展特點
　　2.1　面對青春期子女——操心不已
　　2.2　面對中年期（更年期）的自我——煩惱不斷
　　專欄：當(dāng)“焦慮期”的母親遭遇“輕視期”的孩子
　第3章　和風(fēng)細(xì)雨：和諧親子關(guān)系推動良好習(xí)慣培養(yǎng)
　　3.1　和諧親子關(guān)系的首要責(zé)任在于父母
　　3.2　培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)遵循的基本原則
　　專欄：父母該怎樣對待“準(zhǔn)青年”
第二篇　做人良好習(xí)慣的培養(yǎng)
　第4章　孝敬父母有真愛——以孝敬父母為核心的真愛良好習(xí)慣培養(yǎng)
　　4.1　孝敬父母
　　4.2　珍愛生命
　　4.3　善待他人
　　專欄：關(guān)愛父母也是孩子的一種責(zé)任
　第5章　明辨是非講誠信——以明辨是非為核心的誠信良好習(xí)慣培養(yǎng)
　　5.1　誠實守信
　　5.2　明辨是非
　　5.3　知錯就改
　　5.4　文明上網(wǎng)
　　專欄：向左成長，向右叛逆——十七歲少年的心理斷乳期
　第6章　獨立自主敢負(fù)責(zé)——以獨立自主為核心的敢于負(fù)責(zé)良好習(xí)慣培養(yǎng)
　　6.1　獨立自主
　　6.2　勇于承擔(dān)責(zé)任
　　6.3　熱心公益
　　專欄：美國中學(xué)生的義工活動
　第7章　悅納自我有自信——以悅納自我為核心的自信良好習(xí)慣培養(yǎng)
　　7.1　情緒飽滿，悅納自己
　　……
第三篇　做事良好習(xí)慣的培養(yǎng)
第四篇　學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)