教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成（下）

第一章 終身學(xué)習(xí)的五大習(xí)慣
第一節(jié) 主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我評(píng)估
第二節(jié) 不斷探索的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我評(píng)估
第三節(jié) 自我更新的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我評(píng)估
第四節(jié) 學(xué)以致用的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我評(píng)估
第五節(jié) 科學(xué)管理知識(shí)和處理信息的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我評(píng)估
第二章 在校學(xué)習(xí)的三大核心習(xí)慣
第一節(jié) 將課本讀活的習(xí)慣
一、樹立正確的課本觀
二、不同課本不同讀法
三、追求動(dòng)腦，感悟每個(gè)知識(shí)點(diǎn)
四、重視筆記
五、利用好輔助工具
六、重視課外讀本
第二節(jié) 悟透每堂課內(nèi)容的習(xí)慣
一、搞好預(yù)習(xí)
二、讀透老師
三、充分利用課堂上的“零碎時(shí)間”
四、積極回答老師提出的問題
五、有效地記筆記
六、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)
第三節(jié) 動(dòng)腦筋做題的習(xí)慣
一、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)
二、做題過程中有意識(shí)地動(dòng)腦
三、對(duì)做過的題進(jìn)行反思
四、有選擇性地做題
五、理解而非套用（針對(duì)公式）
六、熱心給別人講題
第三章 克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一節(jié) 糾正厭學(xué)的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、糾正要點(diǎn)
三、自我反省
第二節(jié) 糾正馬虎的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、糾正要點(diǎn)
三、自我反省
第三節(jié) 糾正沒有目標(biāo)的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、培養(yǎng)要點(diǎn)
三、自我反省
第四節(jié) 糾正沒有計(jì)劃的習(xí)慣
一、定義與內(nèi)涵
二、糾正要點(diǎn)
三、自我反省
第五節(jié) 糾正磨蹭的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、糾正要點(diǎn)
三、自我反省
第六節(jié) 糾正不專心的習(xí)慣
一、定義和內(nèi)涵
二、糾正要點(diǎn)
三、自我反省
第四章 用自己的風(fēng)格學(xué)習(xí)
第一節(jié) 決定學(xué)習(xí)個(gè)性的主要因素
一、學(xué)習(xí)個(gè)性——只能養(yǎng)成，不能復(fù)制
二、決定學(xué)習(xí)個(gè)性的主要因素
第二節(jié) 十種類型的學(xué)習(xí)個(gè)性
一、反省型
二、嘗試型
三、以本為本型
四、訓(xùn)練型
五、提問型
六、舉一反三型
七、舉三反一型
八、暗下功夫型
九、競(jìng)技型
十、合作型
第三節(jié) 通過訓(xùn)練形成自己的學(xué)習(xí)個(gè)性
一、肯定自我
二、認(rèn)識(shí)自我
三、自我訓(xùn)練
四、超越自我
五、創(chuàng)造自我