學(xué)校體育熱點(diǎn)50問(wèn)

理論篇
專(zhuān)題一 體育新課程 ／3
問(wèn)題一 與時(shí)俱進(jìn)順潮而動(dòng)——遠(yuǎn)觀體育課程改革的背景 ／4
問(wèn)題二 “造器”還是“樹(shù)人”——體育新課程改革中為什么
強(qiáng)調(diào)“以生為本” ／11
問(wèn)題三 本與末的關(guān)系——體育新課程有什么功能與價(jià)值 ／17
問(wèn)題四 由朦朧到清晰——新《課標(biāo)》新在何處 ／22
問(wèn)題五 矯枉不必過(guò)正——當(dāng)前體育新課程推進(jìn)中存在哪些認(rèn)
識(shí)上的誤區(qū) ／27
問(wèn)題六 從宏觀到具體——如何理解體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)
目標(biāo)的縱橫關(guān)系及結(jié)構(gòu) ／34
問(wèn)題七 約束力與彈性——國(guó)家課程、地方課程、校本課程有
什么關(guān)系 ／40
問(wèn)題八 橫看與側(cè)視——怎樣看待體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ／47
問(wèn)題九 目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容——如何正確理解體育課程目標(biāo)與教學(xué)
內(nèi)容之問(wèn)的關(guān)系 ／51
問(wèn)題十 一字之差的區(qū)別——體育教材與體育素材 ／56
問(wèn)題十一 千評(píng)萬(wàn)評(píng)為了學(xué)生——體育課程評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)哪些新理念 ／64
專(zhuān)題二 體育教師與教師教育 ／71
問(wèn)題一 從教書(shū)匠到教育家——新課程理念下如何重新認(rèn)識(shí)
體育教師的角色 ／72
問(wèn)題二 源頭活水日日新——實(shí)施新課程體育教師需要哪些
新的知識(shí)技能 ／76
問(wèn)題三 參與、合作、反思、發(fā)展——體育教師如何開(kāi)展行動(dòng)
研究 ／82
問(wèn)題四 不是誰(shuí)都能當(dāng)體育教師——未來(lái)體育教師的資格準(zhǔn)入
將有哪些新變化 ／87
問(wèn)題五 從教練型到復(fù)合型——體育教師教育專(zhuān)業(yè)化 ／93
專(zhuān)題三 體育教學(xué) ／99
問(wèn)題一 老教師的困惑——什么樣的體育課是“好”課 ／100
問(wèn)題二 “表演課”可以休矣——怎樣看待愈演愈烈的“表演
型”觀摩課 ／105
問(wèn)題三 學(xué)習(xí)方式的革命——新世紀(jì)我們需要什么樣的學(xué)習(xí)方式 ／11
問(wèn)題四 如何正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)——從一位體育教師的
“理論”說(shuō)起 ／116
專(zhuān)題四 課余體育 ／121
問(wèn)題一 天平傾向何方——體育教學(xué)與課余訓(xùn)練孰輕孰重 ／122
問(wèn)題二 “大課間”體育的新走向——如何正確看待大課間體
育活動(dòng) ／127
問(wèn)題三 融人社區(qū)、服務(wù)大眾——學(xué)校體育如何加強(qiáng)與社區(qū)體
育的聯(lián)系 ／131
問(wèn)題四 協(xié)調(diào)、共生、互動(dòng)——新形勢(shì)下重新認(rèn)識(shí)學(xué)校體育與
競(jìng)技體育的關(guān)系 ／136
實(shí)踐篇
專(zhuān)題五 體育課程資源開(kāi)發(fā) ／145
問(wèn)題一 紙片也可做器材——怎樣開(kāi)發(fā)體育課程的物力資源 ／146
問(wèn)題二 周?chē)h(huán)境巧設(shè)計(jì)——體育教學(xué)中如何利用學(xué)校周?chē)?
自然環(huán)境 ／149
問(wèn)題三 家長(zhǎng)也能當(dāng)老師——如何開(kāi)發(fā)體育課程的人力資源 ／152
問(wèn)題四 軟式排球的啟示——體育教學(xué)中如何改造競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 ／156

問(wèn)題五 龍“騰”校園——怎樣把民族、民間體育活動(dòng)及歌舞
引入體育課堂 ／162
問(wèn)題六 學(xué)生也是課程資源——體育教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的經(jīng)
驗(yàn)資源 ／167
問(wèn)題七 體育課中學(xué)書(shū)法——體育課程內(nèi)容資源與其他課程
內(nèi)容資源如何有機(jī)整合 ／178
專(zhuān)題六 體育教學(xué)設(shè)計(jì) ／185
問(wèn)題一 環(huán)境影響心靈：——體育教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境 ／186
問(wèn)題二 承上啟下的橋梁——如何設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃 ／193
問(wèn)題三 備課是教學(xué)成功的一半——如何進(jìn)行體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ／199
問(wèn)題四 一堂課能干什么——如何設(shè)置體育課堂教學(xué)目標(biāo) ／209
專(zhuān)題七 體育教學(xué)策略 ／215
問(wèn)題一 新舊教法面面觀——新課程理念下體育教學(xué)方法改革
的選擇 ／216
問(wèn)題二 自主不是放羊——體育教學(xué)中如何運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)方式 ／221
問(wèn)題三 設(shè)計(jì)問(wèn)題是關(guān)鍵——體育教學(xué)中如何運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式 ／226
問(wèn)題四 體育課堂“小社會(huì)”的優(yōu)勢(shì)——體育教學(xué)中如何運(yùn)用
合作性學(xué)習(xí)方式 ／232
問(wèn)題五 創(chuàng)設(shè)情境貴在自然——體育教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué) ／237
專(zhuān)題八 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ／241
問(wèn)題一 從甄別到發(fā)展——如何理解體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展性評(píng)價(jià) ／242
問(wèn)題二 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)——如何在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行過(guò)程性
評(píng)價(jià) ／248
問(wèn)題三 定量與定性的結(jié)合——如何選擇不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)
方法 ／256
問(wèn)題四 多元主體中的主體——如何正確對(duì)待評(píng)價(jià)主體的多元化 ／263
問(wèn)題五 何為本與末——透視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法的困境 ／268
問(wèn)題六 學(xué)生身心一體的發(fā)展——如何理解體育學(xué)習(xí)中的心理
健康評(píng)價(jià) ／274
問(wèn)題七 內(nèi)外環(huán)境的和諧——如何進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中的社會(huì)適應(yīng)
評(píng)價(jià) ／280
專(zhuān)題九 體育教師發(fā)展與研究 ／287
問(wèn)題一 大學(xué)與中小學(xué)的握手——體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校 ／288
問(wèn)題二 常想、常研、常新——體育教師的教學(xué)反思 ／292
問(wèn)題三 與教學(xué)同行——體育教師的校本培訓(xùn) ／299