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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)：大班教師用書（下）》的學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建基于普遍適宜性，較多地考慮幼兒的一般特點(diǎn)，考慮各個(gè)地域的通用性和可行性。使用者需要根據(jù)自己所處地域的特定性以及教育對(duì)象的特點(diǎn)靈活掌握。在此，有必要對(duì)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系加以說(shuō)明。建構(gòu)主義的理論認(rèn)為，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣所在及其發(fā)展需要來(lái)生成課程能更好地促成學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。然而，大多數(shù)一線教師面對(duì)著班額大、任務(wù)重，時(shí)間緊、資源不足的客觀現(xiàn)實(shí)。每一所幼兒園都自行生成一套課程往往是困難的；與此同時(shí)，完全地照搬也是不可行的。我們以為正確的做法是選擇一些適合的教材，然后根據(jù)自己的特定需要靈活地組織實(shí)施，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，逐漸地掌握有關(guān)的理念以及課程設(shè)計(jì)的方法。從這一意義上講，《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)：大班教師用書（下）》為你提供了一種可選擇、可利用的資源。我們希望在幼兒園課程的變革中與你一起前行，希望聽到你的批評(píng)、困惑以及改進(jìn)的意見。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)（大班教師用書下）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

概述
大班幼兒發(fā)展目標(biāo)
不一樣的我
主題說(shuō)明
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園共育
活動(dòng)區(qū)域提示
教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表
【第一周】
不一樣的我
我很特別
名字的故事
我的標(biāo)記牌
比比誰(shuí)最快
把我的名字唱出來(lái)
我，喜歡我自己
我的面具
我是誰(shuí)
我能夠
日常活動(dòng)
【第二周】
多么了不起
不認(rèn)輸?shù)男』疖?br />我心中的英雄
我來(lái)學(xué)英雄
看誰(shuí)抓得多
夢(mèng)想檔案
我是主角才藝秀
胖石頭
閃亮的星空
日?；顒?dòng)
走近小學(xué)
主題說(shuō)明
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園共育
活動(dòng)區(qū)域提示
教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表
【第一周】
好擔(dān)心
小學(xué)什么樣
特別的參觀
一樣不一樣
快睡吧，小田鼠
快快起床
慌慌張張的莎莎
我會(huì)整理
小小文具店
飛快行動(dòng)
日常活動(dòng)
【第二周】
總是遲到的嘟嘟
小機(jī)靈之歌
圖形找家
一半先生
犟龜
著急的豆豆
一棒接一棒
鵝太太洗澡
我的計(jì)劃表
日?；顒?dòng)
大自然的話言
主題說(shuō)明
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園共育
活動(dòng)區(qū)域提示
教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表
【第一周】
小水滴旅行
太陽(yáng)，您好
小水滴哪兒去了
小水滴和太陽(yáng)
跳舞的小露珠
太陽(yáng)，您真勤勞
喂，霧，你在哪里
人造霧
種子排隊(duì)
淘氣的霧弟弟
日?；顒?dòng)
【第二周】
看云去
云彩壁畫
撒花片
雨是什么
風(fēng)來(lái)過(guò)了
風(fēng)中故事
制作風(fēng)標(biāo)
聞風(fēng)而動(dòng)
風(fēng)級(jí)我知道
風(fēng)娃娃的心愿
日?；顒?dòng)
【第三周】
第一場(chǎng)雨
雨點(diǎn)沙沙
頑皮的小雨滴
小水滴的新家
有趣的圖案
歡快的小雨滴
倒霉的小白馬
天氣匯報(bào)
天氣劇場(chǎng)
日?；顒?dòng)
……
從頭到腳
動(dòng)感天地
黑夜秘語(yǔ)
我想飛
離園倒計(jì)時(shí)