課堂教學(xué)創(chuàng)新百例

第一編 中學(xué)文科
以寫帶讀山高水深——《故都的秋》教學(xué)心得
設(shè)疑-析疑-釋疑——我教《孔雀東南飛》
寓教于趣求“活”求“新”——《項鏈》教學(xué)一法
從散文角度去品味散文——高中語文《風(fēng)景談》教學(xué)探索
賞析意境品味運用——我這樣教《荷塘月色》
讓學(xué)生當(dāng)一回編劇——《賣炭翁》教學(xué)嘗試
整體把握大處著眼——《孔乙己》中的人物形象分析
把問題討論法引入文言文教學(xué)——我教《捕蛇者說》
讓學(xué)生大家說代替教師自己說——《向沙漠進軍》教學(xué)探索
說·看·編·評——《談編報》的課堂教學(xué)過程
《漁山紀(jì)行》的審美教學(xué)
三讀三議層層推進——《永不后悔的選擇》教學(xué)例析
“板塊式”課堂教學(xué)設(shè)計初探——我教《漁夫的故事》
讓教師與學(xué)生互換一下角色——中專語文第一冊《軍神》教學(xué)例談
不妨讓學(xué)生當(dāng)回老師——《我國古代的幾種建筑》教學(xué)探索
一堂有趣的寫作思維訓(xùn)練課
把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生——一堂政治課的教學(xué)探索
角色扮演寓教于樂——初二政治《消費者權(quán)益》教學(xué)實例
運用案例剖析法教學(xué)法律常識——初二政治《正當(dāng)防衛(wèi)》教學(xué)嘗試
讓學(xué)生成為課堂的主人——初二社會第26章第2節(jié)教學(xué)探索
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練——初中社會《非洲概述》的教學(xué)
學(xué)戲——“戲”學(xué)——記一堂英語閱讀課
運用之妙存乎一心——Guessing Games(猜物活動)在教學(xué)中的運用
“交際型”英語教學(xué)模式探微
在師生雙邊活動中愉悅地獲知——記職高的一堂英語課
第二編 中學(xué)理科
要善于挖掘教材中的創(chuàng)新素材——余弦定理教學(xué)體會
一次特別的作業(yè)——數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的新嘗試
自學(xué)-議論-點撥-反思——初中數(shù)學(xué)《圓》的導(dǎo)學(xué)法嘗試
在游戲中傳授知識——《統(tǒng)計和概率初步》的教學(xué)探索
交換式實驗的創(chuàng)新意義——一堂“天平實驗”課
物理教學(xué)中的課堂辯論模式——高中物理《牛頓第一定律》教學(xué)一得
一堂別開生面的物理課
用分塊回憶法復(fù)習(xí)物理——初三物理電學(xué)部分的復(fù)習(xí)
一堂生動的課外實踐課——“大氣壓存在”小實驗
用演示實驗貫串教學(xué)過程——初中自然《大氣壓強》的教學(xué)
在活動中發(fā)現(xiàn)在實驗中驗證——初中自然《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)探新
搶答競賽寓教于樂——一堂《巧解化學(xué)計算題》的復(fù)習(xí)課
投影·實驗·計算——“溶液組成的定量表示方法”的教學(xué)
分層要求合作學(xué)習(xí)——初中化學(xué)“溶解度計算”的教學(xué)探索
自學(xué)一討論-例證-運用——我教《環(huán)境與環(huán)境問題》
讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究中獲知——高中生物《光合作用》教學(xué)談
第三編 小學(xué)語文
開放式導(dǎo)學(xué)激活學(xué)生思維——《白楊》的教學(xué)體會
跳出課文教語文——《西門豹》教學(xué)設(shè)計
研讀-感悟-創(chuàng)新——《船過三峽》教學(xué)探索
童趣·童情·童心——《我們上課了》教學(xué)談
一堂別有趣味的想像訓(xùn)練課——《坐井觀天》教學(xué)一得
……
第四編 小學(xué)數(shù)學(xué)
第五編 小學(xué)常識
第六編 中小學(xué)音美體
第七編 幼兒教育