聰兒爺爺?shù)牟┛婉T德全新編0歲方案

創(chuàng)新的早期教育讓中國的父母和孩子們受益
出版前言
聰兒爺爺自述
第一章 出生至滿月新生兒的養(yǎng)育
　掌上明珠　　
　　爺爺辦網(wǎng)站寫博蓉值得準(zhǔn)廣
　　胎教要點(diǎn)
　不給聰兒“打包”　　
　　陋習(xí)與偏見
　　兩個(gè)生命同時(shí)養(yǎng)育
　第一次生理測量　　
　　生理測量有好處
　　新生兒的生理喂養(yǎng)
　每天洗一洗　　
　　新生兒的感知及智能發(fā)展
　　新生兒的心理訓(xùn)練
第二章 滿月至半歲乳兒的養(yǎng)育
　聰兒要拉屎撒尿　　
　　嬰兒排便有規(guī)律可循
　　半歲嬰兒的生理喂養(yǎng)
　撇嘴表示不樂意　　
　　嬰兒情緒及兩個(gè)月智能發(fā)展
　　兩個(gè)月嬰兒的心理訓(xùn)練
　聰兒媽媽產(chǎn)后上班第一天　　
　　母乳喂養(yǎng)及三個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　三個(gè)月嬰兒的心理訓(xùn)練
　給聰兒添加輔食　　
　　母乳不足及四個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　四個(gè)月嬰兒的心理訓(xùn)練
　聰兒怎么認(rèn)生了　　
　　嬰兒心理呵護(hù)及五個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　五個(gè)月嬰兒的心理訓(xùn)練
　“學(xué)”數(shù)數(shù)　　
　　本能模仿及六個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　六個(gè)月嬰兒的心理訓(xùn)練
　走進(jìn)嬰兒的世界　　
　　人類要重新認(rèn)識嬰兒
　　半穸嬰兒的情商、智商測評
第三章 半歲至周歲乳兒的養(yǎng)育
　“賤養(yǎng)”聰兒　　
　　對半歲后的嬰兒要“愛而少露”
　　周歲嬰兒的生理喂養(yǎng)
　半歲學(xué)會叫“媽媽”　　
　　七八個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　七八個(gè)月嬰兒的語言訓(xùn)練
　聰兒懂事多了　　
　　睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)
　　七八個(gè)月嬰兒的動作訓(xùn)練
　用表情、聲音表示她的要求　　
　　嬰兒對表情的理解
　　七八個(gè)月嬰兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　學(xué)步車　　
　　九至十個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　九至十個(gè)月嬰兒的語言訓(xùn)練
　聰兒的記憶能力在加強(qiáng)　　
　　兩種語言同步發(fā)展理論
　　九至十個(gè)月嬰兒的動作訓(xùn)練
　隔代親　　
　　隔代親的利與弊
　　九至十個(gè)月嬰兒認(rèn)知交往的訓(xùn)練
　和嬰兒一起玩耍好處多　　
　　十一二個(gè)月嬰兒的智能發(fā)展
　　十一二個(gè)月嬰兒的語言訓(xùn)練和識字
　嬰兒防摔著　　
　　嬰兒安仝意識的培養(yǎng)
　　十一二個(gè)月嬰兒的動作訓(xùn)練
　聰兒的出色表現(xiàn)　　
　　聰兒的能力不錯(cuò)
　　十一二個(gè)月嬰兒認(rèn)知交往的訓(xùn)練
　聰兒斷奶　　
　　嬰兒斷奶的注意事項(xiàng)
　　周歲嬰兒情商、智商測評
第四章 一歲至一歲半幼兒的養(yǎng)育
　聰兒學(xué)步　　
　　幼兒學(xué)步注意事項(xiàng)
　　一歲至一歲半幼兒的生理喂養(yǎng)
　教育幼兒認(rèn)識自我　　
　　幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)
　　一歲至一歲半幼兒的旱赦原則
　和幼兒玩“躲貓”真好　　
　　幼兒游戲的意義
　　一歲至一歲半幼兒的素手游戍舉例
　實(shí)施“危險(xiǎn)教育”的體會　　
　　幼兒安全意識的領(lǐng)悟
　　幼兒的情景領(lǐng)悟
　背書包的“小女孩”　　
　　一歲半幼兒的智能發(fā)展
　　一歲零四個(gè)月至六個(gè)月幼兒的語言訓(xùn)練
　愛“勞動”的聰兒　　
　　早期勞動教育的意義和內(nèi)容
　　一歲零四個(gè)月至六個(gè)月幼兒的大動作訓(xùn)練
　讓幼兒學(xué)會自己吃飯　　
　　教育無小事，吃飯也能影響一生
　　怎樣培養(yǎng)孩子吃飯的良好習(xí)慣
　她這是怎么啦　　
　　幼兒的情緒特點(diǎn)
　　怎樣使孩手保持快樂的情緒
　親情，是潛移默化的教育　　
　　家庭教育成員應(yīng)協(xié)助一致
　　一歲零四個(gè)月至六個(gè)月幼兒的精細(xì)動作訓(xùn)練
　一句話的啟發(fā)　　
　　“視語”比“聽語”更重要
　　怎樣發(fā)展“視覺語言”
　看聰兒同幼兒交往　　
　　不懂分享是正常的
　　怎樣培養(yǎng)孩子的分享行為
　“姐姐”走啦　　
　　友愛之心要從小培養(yǎng)
　　一歲零四個(gè)月至六個(gè)月幼兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　聰兒學(xué)“買菜”　　
　　早教要隨生活而教
　　怎樣使日常生活放出教育的異彩
　看她膽子有多大　　
　　獨(dú)立性要從小培養(yǎng)
　　怎樣培養(yǎng)孩手的獨(dú)立性
　爸爸擁抱一次　　
　　特別要養(yǎng)育好“第二生命”
　　怎樣養(yǎng)育孩手的第二生命
　“籠養(yǎng)”與“放養(yǎng)”　　
　　早教要給孩手開放的環(huán)境
　　怎樣培養(yǎng)孩手的交往能力
　莫讓幼兒情感缺失　　
　　父母要多多關(guān)注孩手
　　怎樣讓孩手感受更多的父母親情
　這個(gè)爺爺“不近情理”　　
　　冬季戶外活動有益健康
　　冬季戶外活動宜與忌
第五章 一歲半至兩歲幼兒的養(yǎng)育
　溝通　　
　　親子關(guān)系應(yīng)定位于朋友
　　怎樣培養(yǎng)小兒的生活能力
　后怕　　
　　一歲九個(gè)月幼兒的智能發(fā)展
　　一歲七個(gè)月至九個(gè)月幼兒的語言訓(xùn)練
　運(yùn)動防感冒　　
　　幼兒體育活動的意義
　　一歲七個(gè)月至九個(gè)月幼兒的大肌肉運(yùn)動訓(xùn)練
　小兒驚夢與夜哭　　
　　科學(xué)育兒的態(tài)度及睡眠知識
　　一歲七個(gè)月至九個(gè)月幼兒的精細(xì)動作訓(xùn)練
　要改那跺腳的脾氣　　
　　跺腳的原因及對策
　　一歲七個(gè)月至九個(gè)月幼兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　我們同聰兒的“語言交流”　　
　　識字教育的重要性
　　怎樣教孩手識字
　歡快的聰兒　　
　　兩歲幼兒的智能發(fā)展
　　一歲十個(gè)月到兩歲幼兒的動作訓(xùn)練
　體驗(yàn)——幼兒成長的權(quán)利　　
　　鼓勵(lì)孩手獨(dú)立嘗試
　　一歲十個(gè)月到兩歲幼兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　許諾就得兌現(xiàn)　　
　　誠信品質(zhì)的重要及其培養(yǎng)
　　一歲半至兩歲幼兒的音樂和美工訓(xùn)練
　鞋子里的沙子　　
　　聰兒的自理能力
　　一歲半至兩歲幼兒的形和數(shù)
　最美的孩子　　
　　人之初性本善
　　一歲十個(gè)月到兩歲幼兒的語言訓(xùn)練
第六章 兩歲至三歲幼兒的養(yǎng)育
　你能行！　　
　　積極喑示與三歲幼兒的生活要求
　　兩歲至三歲幼兒生活習(xí)慣與獨(dú)立能力的培養(yǎng)
　摔與不摔　　
　　放手鍛煉與三歲幼兒的動作能力
　　兩歲至兩歲半幼兒的大動作訓(xùn)練
　克服那心理的“怕”　　
　　建立自信及兩歲至兩歲半幼兒的智能發(fā)展
　　兩歲至兩歲半幼兒的精細(xì)動作訓(xùn)練
　聰兒的選擇　　
　　尊重孩手的獨(dú)立人格及三歲幼兒的語言要求
　　兩歲至兩歲半幼兒的語言訓(xùn)練
　沒有了依靠更穩(wěn)健　　
　　兒童的最大快樂與三歲幼兒的認(rèn)知要求
　　兩歲至兩歲半幼兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　服從還是屈從　　
　　讓孩手學(xué)會服從
　　兩歲至兩歲半幼兒的親子游戲
　牽著貝兒妹妹的手　　
　　孩手交往益處多
　　怎樣為孩手創(chuàng)造交往的機(jī)會
　操心、擔(dān)心與放心　　
　　陶行知的六個(gè)“解放”
　　兩三歲幼兒的音樂訓(xùn)練
　小小酸酸乳　　
　　杜絕溺愛
　　兩三歲幼兒的美工訓(xùn)練
　紫陽湖戲水　　
　　外出玩耍中的教育
　　兩三歲幼兒數(shù)、形、方位與時(shí)間訓(xùn)練
　她老練了許多　　
　　孩手的能力是鍛煉出來的
　　兩歲至兩歲半幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙活動
　湖邊獵奇　　
　　讓孩手走進(jìn)大自然和大社會
　　怎樣誘導(dǎo)孩手觀察提問
　母親節(jié)之花　　
　　家庭環(huán)境對孩手的影響
　　怎樣培養(yǎng)孩手的關(guān)愛之心
　媽媽教聰兒學(xué)英語　　
　　英語學(xué)習(xí)也要盡早開始
　　怎樣教三歲內(nèi)的小孩學(xué)英語
　奶奶的大兒子　　
　　孩手的教育不能“出錯(cuò)”
　　兩歲半至三歲幼兒的大動作訓(xùn)練
　病一次，長大一回　　
　　小孩為何怕打針
　　兩歲半至三歲幼兒的精細(xì)動作訓(xùn)練
　這摔跤也有故事　　
　　三歲幼兒的智能發(fā)展
　　兩歲半至三歲幼兒的語言訓(xùn)練
　這擦藥也溫馨　　
　　教育愛與血緣愛的區(qū)別
　　兩歲半至三歲幼兒的認(rèn)知訓(xùn)練
　幼兒間的神奇力量　　
　　鼓勵(lì)孩手多與同齡伙伴交往
　　兩歲半至三穸幼兒的數(shù)學(xué)教育
　“堅(jiān)冰”已被打破　　
　　爺爺?shù)挠齼赫`區(qū)
　　兩歲半至三歲幼兒的生活與交往訓(xùn)練
　聰兒三歲祝福　　
　　聰兒幸運(yùn)爺爺可敬
跋　發(fā)揚(yáng)“生態(tài)早教”新文化——做新時(shí)代的爺爺奶奶