思想政治教育與近現(xiàn)代社會變革

前言
一 思想政治教育與農(nóng)村革命
應(yīng)該加強中國共產(chǎn)黨農(nóng)村思想政治教育史研究
中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建時期的農(nóng)村思想政治教育
土地革命戰(zhàn)爭時期黨的農(nóng)村思想政治教育的基本經(jīng)驗
高蠡暴動的幾個問題
北方會議與河北高蠡游擊戰(zhàn)爭
對加強地方特色革命傳統(tǒng)教育的思考——關(guān)于瓊崖革命精神的教育功能
提高思想政治教育接受性的社會心理學(xué)分析
二 農(nóng)村自治理論與實踐
中華報派及其村治思想
梁漱溟與村治派
南京國民政府初期的村治派
翟城村自治述論
民初山西鄉(xiāng)村制度的變革
20世紀(jì)20年代的山西村制變革
20世紀(jì)二三十年代的定縣治理
南京國民政府鄉(xiāng)村自治制度述論
民國時期鄉(xiāng)村自治的社會制約因素
民國時期鄉(xiāng)村自治的歷史經(jīng)驗
當(dāng)代中國的農(nóng)村基層民主政治建設(shè)：海南省調(diào)查
農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會與社會主義新農(nóng)村建設(shè)——對海南省文昌西瓜協(xié)會的調(diào)研
三 社會變革與歷史反思
清末我國工商制度變革論綱
五卅運動對我國民族工業(yè)的影響
范旭東與我國永利化學(xué)工業(yè)的發(fā)展
新中國成立初期蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)模式的引進與毛澤東的改革探索
關(guān)于我國社會主義初級階段起點的理論思考
對中國近現(xiàn)代若干歷史問題的再認識
后記