思維智力創(chuàng)造力理論與實踐的實證探索

思維篇
引論
　　　1. 思維、智力活動的宏觀心理現(xiàn)象性
　　　2. 思維科學的研究取向及流變
　　　3. 對本書研究內容、方法和觀點的界定
　第一章 思維概論
　　第一節(jié) 思維是什么
　　　1. 哲學層面的思維定義
　　　2. 宏觀層面的思維定義
　　　3. 微觀層面的思維定義
　　　4. 認知神經(jīng)科學層面的思維定義
　　第二節(jié) 思維為什么
　　　1. 思維的基本要求
　　　2. 思維發(fā)展的基本動力
　　第三節(jié) 思維怎么樣
　　　1. 思維發(fā)展的規(guī)律
　　　2. 思維的生產(chǎn)性特征
　　第四節(jié) 思維基本能力訓練
　　　1. 概念明確
　　　2. 判斷準確
　　　3. 推理合乎規(guī)則
　第二章　認知發(fā)生和發(fā)展
　　第一節(jié) 認知的發(fā)生
　　　1. 認知發(fā)生的前提
　　　2. 認知的動力
　　第二節(jié) 認知發(fā)展
　　　1. 認知發(fā)展的前提
　　　2. 認知發(fā)展的動力
　　　3. 認知發(fā)展的過程和規(guī)律
　　　4. 認知發(fā)展的機制
　　第三節(jié) 認知的背景性
　　第四節(jié) 模式與認知
　　　1. 人類認知的基本單元
　　　2. 什么是認知的模式
　　　3. 模式知識的應用
　　第五節(jié) 認知能力發(fā)展與提高
　　　1. 認知發(fā)展的基本原則
　　　2. 認知能力發(fā)展與提高的方法
　第三章 問題解決
　　第一節(jié) 什么是問題
　　第二節(jié) 問題的具體性
　　第三節(jié) 問題的分類
　　　1. 典型問題與非典型(變式)問題
　　　2. 復雜問題
　　　3. 復合問題
　　　4. 高級問題
　　　5. 不同性質問題
　　　6. 一般性問題與特殊性問題
　　　7. 常規(guī)問題和非常規(guī)問題
　　　8. 良好定義問題與非良好定義問題
　　　9. 知識豐富問題與知識貧乏問題
　　　10. 對抗性問題與非對抗性問題
　　第四節(jié) 問題解決的過程和腳本
　　　1. 問題解決的過程
　　　2. 問題解決的腳本
　　第五節(jié) 問題解決的空間
　　第六節(jié) 表征與問題解決
　　　1. 什么是問題表征
　　　2. 表征與問題解決的關系
　　　3. 重新表征與問題解決
　　第七節(jié) 知識與問題解決
　　　1. 人類知識體系的構成
　　　2. 知識與問題解決的關系
　　　3. 范疇與問題解決
　　　4. 觀點、觀念與問題解決
　　第八節(jié) 問題解決的模式
　　　1. 問題解決的基本方式
　　　2. 什么是問題解決的模式
　　　3. 模式與問題解決的關系
　　　4. 問題解決的情景、背景
　　　5. 問題解決的一般形式
　　第九節(jié) 思維定勢和功能固著的克服
　　　1. 什么是思維定勢和功能固著
　　　2. 思維定勢和功能固著的表現(xiàn)及原因分析
　　　3. 思維定勢和功能固著克服的途徑與方法
　　第十節(jié) 問題解決能力發(fā)展與提高
　　　1. 問題解決基本能力發(fā)展與提高
　　　2. 不同性質和類型問題解決能力發(fā)展與提高
　第四章 思維結構和思維基本理論
　　第一節(jié) 思維結構的探討
　　第二節(jié) 思維基本理論
　　　1. 格式塔理論
　　　2. 皮亞杰理論
　　　3. 信息加工理論
　　　4. 對現(xiàn)有各派思維理論的評價
　　第三節(jié) 人類思維的模式機制
　　　1. 思維模式的定義
　　　2. 模式與思維的關系
　　　3. 思維模式的指導意義
　　第四節(jié) 語言與思維的關系
　　　1. 語言的基本功能
　　　2. 語言和思維的關系
　　第五節(jié) 思維研究的方法論
　　第六節(jié) 思維能力發(fā)展與提高
智力篇
　第五章 智力概論
　　第一節(jié) 智力是什么
　　　1. 哲學層面的智力定義
　　　2. 宏觀層面的智力定義
　　　3. 微觀層面的智力定義
　　第二節(jié) 智力為什么
　　第三節(jié) 智力的資源性特征
　　第四節(jié) 思維與智力的關系
　　第五節(jié) 智力理論與智力結構的探討
　　　1. 對當代主要智力研究取向和智力理論的分析
　　　2. 智力結構的探討
　第六章　信息與智力
　　第一節(jié) 什么是信息
　　　1. 信息的定義
　　　2. 信息的特征
　　　3. 信息與相關概念的辨析
　　第二節(jié) 信息的分類和存在方式
　　　1. 信息的存在方式
　　　2. 什么是相關信息
　　　3. 什么是平行信息
　　　4. 什么是前瞻信息
　　第三節(jié) 增強獲取、搜集和加工信息的能力
　　第四節(jié) 提高利用信息的能力
　第七章　智力與資源
　　第一節(jié) 智力與資源的關系
　　　1. 智力活動是通過資源獲取、操作加工和利用實現(xiàn)的
　　　2. 智力與注意、意識和資源的關系
　　　3. 智力與知識和資源的關系
　　　4. 智力與元認知和資源的關系
　　第二節(jié) 什么是資源意識
　　第三節(jié) 資源能力發(fā)展與提高
　　　1. 提高資源獲取和使用能力
　　　2. 提高資源加工和生產(chǎn)能力
　　　3. 提高心理資源節(jié)約和心理能量節(jié)省
　　　4. 培養(yǎng)資源意識
　第八章 意識、元認知與智力
　　第一節(jié) 意識與智力
　　　1. 意識的定義
　　　2. 意識的表現(xiàn)
　　　3. 意識和意向活動
　　　4. 意識的基本特征
　　　5. 意識的作用和功能
　　　6. 意識研究的方法論
　　　7. 意識和智力的關系
　　第二節(jié) 元認知與智力
　　　1. 元認知的主要內容
　　　2. 元認知與認知的關系
　　　3. 元認知與智力的關系
　　第三節(jié) 語言與意識、元認知和智力
　　　1. 語言與意識和智力的關系
　　　2. 語言與元認知和智力的關系
　　　3. 語言與思維及意識和智力的關系
　　　4. 語言與心理資源和智力的關系
　　第四節(jié) 意識、元認知能力發(fā)展與提高
　　　1. 意識能力發(fā)展與提高
　　　2. 元認知能力發(fā)展與提高
　第九章　思維加工與智力
　　第一節(jié) 思維與信息和智力
　　　1. 信息和智力
　　　2. 思維與信息的關系
　　第二節(jié) 思維與資源和智力
　　　1. 智力與資源
　　　2. 思維與資源和智力的關系
　　第三節(jié) 思維與意識和智力
　　　1. 意識與智力
　　　2. 思維與意識的關系
　　第四節(jié) 智力與腦
　　　1. 心理資源節(jié)約和心理能量節(jié)省與腦的關系
　　　2. 語言與意識流動性克服和腦的關系
　　　3. 智力與注意、意識狹窄和腦的關系
　　　4. 注意、意識的區(qū)別和腦的關系
　　　5. 意識的整體激活和遍歷性與腦的關系
　　　6. 潛意識與海馬和腦
　　第五節(jié) 智力研究的方法論
　　第六節(jié) 智力發(fā)展與提高
　　　1. 智力具有后天可培養(yǎng)性
　　　2. 提高獲取信息和資源的能力
　　　3. 提高思維能力
　　　4. 提高意識、元認知能力
　　　5. 非智力因素的培養(yǎng)
創(chuàng)造篇
　第十章　創(chuàng)造概論
　　第一節(jié) 創(chuàng)造是什么
　　　1. 創(chuàng)造的功能性定義
　　　2. 能力實現(xiàn)層面的創(chuàng)造定義
　　　3. 對傳統(tǒng)創(chuàng)造定義的分析
　　第二節(jié) 創(chuàng)造為什么
　　第三節(jié) 創(chuàng)造怎么樣
　　　1. 創(chuàng)造的起點
　　　2. 創(chuàng)造的過程
　　第四節(jié) 創(chuàng)造的綜合性特征
　　第五節(jié) 為什么說創(chuàng)造力是人類固有的基本能力
　第十一章　創(chuàng)造的任務分類及表現(xiàn)
　　第一節(jié) 認知(科學發(fā)現(xiàn))中的創(chuàng)造性
　　　1. 認知創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式
　　　2. 知識與認知創(chuàng)造性的關系
　　　3. 創(chuàng)造性認知的方法
　　第二節(jié) 問題解決中的創(chuàng)造性
　　　1. 問題解決創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式
　　　2. 創(chuàng)造性問題解決的方法
　　　3. 模式與問題解決創(chuàng)造性的關系
　　第三節(jié) 發(fā)明中的創(chuàng)造性
　　　1. 發(fā)明創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式
　　　2. 認知與發(fā)明創(chuàng)造性的關系
　　　3. 發(fā)明創(chuàng)造性的方法
　第十二章　創(chuàng)造性思維
　　第一節(jié) 創(chuàng)造性思維的定義
　　第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的方式
　　　1. 發(fā)散思維
　　　2. 逆向思維
　　　3. 求異思維
　　　4. 橫向思維
　　第三節(jié) 創(chuàng)造性思維的方法
　　　1. 創(chuàng)造性認知的方法
　　　2. 創(chuàng)造性問題解決的方法
　　　3. 發(fā)明創(chuàng)造性的方法
　　第四節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
　　　1. 直覺
　　　2. 靈感
　　　3. 頓悟
　　第五節(jié) 模式與創(chuàng)造的關系
　第十三章　創(chuàng)造理論與創(chuàng)造結構
　　第一節(jié) 環(huán)境與創(chuàng)造
　　　1. 家庭環(huán)境
　　　2. 學校環(huán)境
　　　3. 團體氛圍和組織文化
　　　4. 社會環(huán)境
　　　5. 歷史背景和文化傳統(tǒng)
　　第二節(jié) 創(chuàng)造基本理論
　　　1. 現(xiàn)有創(chuàng)造基本理論
　　　2. 對現(xiàn)有創(chuàng)造理論的評價
　　第三節(jié) 創(chuàng)造結構的探討
　　　1. 創(chuàng)造系統(tǒng)結構
　　　2. 創(chuàng)造活動和能力結構
　　　3. 意識與創(chuàng)造
　　　4. 元認知與創(chuàng)造
　　　5. 信息與創(chuàng)造
　　　6. 知識與創(chuàng)造
　　　7. 邏輯思維與創(chuàng)造
　　　8. 人格與創(chuàng)造
　　第四節(jié) 創(chuàng)造實現(xiàn)的機制
　　　1. 什么是認知抑制
　　　2. 智力活動和創(chuàng)造活動中認知抑制概念的一般區(qū)別
　　　3. 認知抑制與創(chuàng)造的關系
　　　4. 認知抑制解除的方法
　　　5. 現(xiàn)有頓悟理論及探討
　　第五節(jié) 思維、智力與創(chuàng)造力之間的關系
　　第六節(jié) 混沌方法與思維研究
　　　1. 系統(tǒng)方法論的基本概念
　　　2. 大腦系統(tǒng)的混沌和非線性特征
　　　3. 混沌方法對思維活動腦機制的解釋
　　第七節(jié) 創(chuàng)造能力發(fā)展和提高
　　　1. 創(chuàng)造能力發(fā)展的前提和創(chuàng)造教育的基本原則
　　　2. 創(chuàng)造能力的提高
　　　3. 創(chuàng)造意識培養(yǎng)
　　　4. 創(chuàng)造人格培養(yǎng)
　　　5. 創(chuàng)造困難和障礙的分析
參考文獻