1.劉可欽:追尋常態(tài)下的生命課堂
畫外音
樸實最見功力 常態(tài)最能雋永
課堂教學藝術
之一:充滿人文情懷的課堂語言
之二:巧妙地把學生推向前臺
之三:不可預設的教育機智
之四:賦予知識以新的內涵
之五:學生的后勁從哪里來?經典課例常態(tài)中的“內力” 平實中的“匠心”
——評析劉可欽執(zhí)教的“100以內數連加”
觀 點劉可欽課堂教學感悟
解 讀
可貴的教師氣質
孩子們喜歡的數學教師
在平和中找尋做教師的幸福
2.潘小明的課堂人生
畫外音
抬起頭,往下看
課堂教學藝術
之一:研究學生,為學生學習心理把脈
之二:誘發(fā)爭議,讓學生在碰撞中感悟真知
之三:冷靜敏銳,引導學生“自拔其根”
之四:鈍感激情,激發(fā)學生的探究欲經典課例拓寬概念學習的主體空間
——“質數與合數”課堂實錄及反思
觀 點
潘小明課堂教學感悟解 讀我的課堂人生
3. 華應龍:瘋狂數學的和諧魅力
畫外音
數學也瘋狂
課堂教學藝術
之一:巧搭數學與生活之橋
之二: “刷新”賦予教學生命力
之三:“導誤”導出真探究
之四:評價不是篩子而是“泵”
之五:課堂因差錯而精彩
之六:問題由學生提出
之七:讓課堂充滿民主
之八:不妨聽聽自己的課經典課例你會了嗎?
觀 點
華應龍課堂教學感悟解 讀“和諧”之魅力
4.徐斌:課堂的樸素之美
畫外音
用智慧搭建數學樂園
課堂教學藝術
之一:問題設計巧 方能學得活
之二:“冰冷”的美麗與“火熱”的思考
之三:融于生活,感悟數學
之四:十年磨一劍
之五:不妨給計算教學加點“甜味”
經典課例
看似笨拙 實則高明
觀 點
追尋真實有效與互動生成的課堂
解 讀
徐斌給我們的啟示
5.林良富:在細節(jié)中體現課堂魅力
畫外音
大處著眼 小處著手
課堂教學藝術
之一:導入,充滿情趣與智慧
之二:巧設,讓數學問題生活化
之三:探究,讓學生成為學習的主體經典課例關注細節(jié) 動態(tài)生成
——“圓柱的認識”課堂實錄及反思、評析
觀 點
林良富課堂教學感悟
解 讀
動態(tài)生成——課堂教學新觀念
6.錢守旺:感受數學課堂的魅力
畫外音
一個有魅力的教師
課堂教學藝術
之一:把握好課堂教學的起點
之二:讓學生經歷公式的推導過程
之三:讓數學課具有“數學味”
經典課例
預習后的課堂也精彩
觀 點
在新課程背景下一節(jié)好課的五個特點
對 話
什么樣的公開課才算好
7.夏青峰的課堂追求
畫外音
一切服務于學生的學習
課堂教學藝術
之一:把“學數學”變?yōu)椤白鰯祵W”
之二:巧促學生合作交流
之三:妙引學生自主探索經典課例在創(chuàng)造中傳承
——“分數的意義”課堂實錄及評析
觀 點
讓數學教育更有價值解 讀走在路上的感覺
8. 田立莉:為學生所需而教
畫外音
讓學生在差異中成長
課堂教學藝術
之一:“跟著學生的感覺走”——我變
之二:“放開手,他們走得很好!”——我悟
之三:“不讓小數點添亂!”——我聽
之四:“相信你的學生!” ——我說
之五:需要:在青蛙兒歌中體驗——我想
之六:用錯誤“點燃”思維之火——我思
之七:跳起來的感覺真好——我樂
經典課例
讓學生高興地走近分數
——“分數的再認識”教學實錄、反思及評析
觀 點
為學生所需而教是樂
解 讀
如何關注學生的差異,構建和諧課堂?