第二語(yǔ)言習(xí)得導(dǎo)論：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角

第一章　語(yǔ)言、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言教學(xué)
　1.第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言
　2.語(yǔ)言習(xí)得
　3.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)
　4.語(yǔ)言教學(xué)
　5.教學(xué)理念
　6.母語(yǔ)者和非母語(yǔ)者
　7.小結(jié)
第二章　能力和表現(xiàn)
　1.能力、表現(xiàn)和水平
　2.喬姆斯基能力概念批評(píng)
　3.能力和表現(xiàn)的背后
　4.交際能力概念的發(fā)展
　5.交際語(yǔ)言能力框架
　6.小結(jié)
第三章　語(yǔ)言機(jī)能和普遍語(yǔ)法
　1.語(yǔ)言機(jī)能
　2.喬姆斯基的普遍語(yǔ)法
　3.積極證據(jù)和消極證據(jù)
　4.喬姆斯基普遍語(yǔ)法思想評(píng)價(jià)
　5.其他類型的普遍語(yǔ)法
　6.普遍語(yǔ)法和第二語(yǔ)言習(xí)得
　7.小結(jié)
第四章　年齡和關(guān)鍵期
　1.列尼博格的語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期
2.第二語(yǔ)言習(xí)得中的關(guān)鍵期
　3.關(guān)鍵期和年齡效應(yīng)
4.關(guān)鍵期和非本族性
5.關(guān)鍵期和內(nèi)隱學(xué)習(xí)
6.關(guān)鍵期假說(shuō)在語(yǔ)言教學(xué)上的意義
7.小結(jié)
第五章 對(duì)比分析和語(yǔ)言遷移
　1.對(duì)比分析假說(shuō)出現(xiàn)的背景
　2.對(duì)比分析假說(shuō)的兩種形式
　3.對(duì)比分析假說(shuō)的證據(jù)
　4.對(duì)比分析假說(shuō)評(píng)價(jià)
　5.語(yǔ)言遷移、跨語(yǔ)言影響和母語(yǔ)的作用
　6.制約語(yǔ)言遷移的因素
　7.母語(yǔ)在語(yǔ)言理解和語(yǔ)言教學(xué)中的作用
　8.小結(jié)
第六章 偏誤分析
　1.偏誤分析的背景
　2.科德的偏誤分析觀
　3.偏誤分析的步驟
　4.偏誤分類
　5.偏誤范圍和偏誤區(qū)域
　6.偏誤分析評(píng)價(jià)
　7.小結(jié)
第七章 習(xí)得順序
　1.布朗的習(xí)得順序研究
　2.第二語(yǔ)言語(yǔ)素習(xí)得順序
　3.語(yǔ)素習(xí)得順序的成因
　4.4-M模型和蘊(yùn)含等級(jí)原則
　5.ZISA項(xiàng)目和可教性假說(shuō)
　6.習(xí)得順序研究評(píng)價(jià)
　7.小結(jié)
第八章　中介語(yǔ)
第九章　學(xué)習(xí)和習(xí)得
第十章　輸入與輸出
第十一章　記憶和注意
第十二章　動(dòng)機(jī)和性格
第十三章　策略和方法
第十四章　社會(huì)文化學(xué)
參考文獻(xiàn)
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