教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)

　　當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以課程教學(xué)改革為核心內(nèi)容的教育改革。教育及其課程教學(xué)改革能否有效地推進(jìn)和發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，在于教師自覺能動(dòng)作用的充分發(fā)揮。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，新的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確地提出隨著教師已不再只是知識(shí)的傳遞者，而是承擔(dān)教書育人重要職責(zé)的教育資源開發(fā)的主體。要在教育教學(xué)改革中真正發(fā)揮教師的主體和關(guān)鍵作用，使其成為學(xué)生終身發(fā)展的引領(lǐng)者和開發(fā)者，首先必須使教師自己成為自行設(shè)計(jì)、自我約束、自主發(fā)展的生命主體，而要實(shí)現(xiàn)教師生命主體的持續(xù)健康發(fā)展，必須科學(xué)制定以教師專業(yè)發(fā)展為核心內(nèi)容的職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)計(jì)好整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的進(jìn)程。教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)是指在開放的教育教學(xué)情境中，教師主體在內(nèi)外雙重機(jī)制的交互作用下，自我規(guī)劃設(shè)計(jì)、主動(dòng)謀求個(gè)人職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)，不僅是教育改革和教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的客觀要求，也是教師成長(zhǎng)成功的內(nèi)在需求，更是教師體現(xiàn)自己生命的意義、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和主動(dòng)持續(xù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不少教師在思想上缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)上缺乏主動(dòng)自覺的發(fā)展設(shè)計(jì)，在方法和策略上還缺乏有效選擇和建構(gòu)的能力，甚至還有些教師存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和行動(dòng)上的偏差。為幫助廣大教師更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的和價(jià)值，理解職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本概念和理論，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本操作要領(lǐng)和主要策略，并結(jié)合自己的實(shí)際做好以專業(yè)發(fā)展為核心內(nèi)容的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的不斷超越發(fā)展和成功發(fā)展．我們編寫了這本《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)》。

暫缺《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介