程漢杰語文高效閱讀教學法

《名師教學思想與教學藝術(shù)叢書》總序／顧明遠
題詞／郭振有
自序（代前言）
　高效閱讀教學法概說
　高效閱讀教學體系
上編 高效速讀
增強效率觀念
一、計時閱讀
二、限時閱讀
三、學會默讀
四、速讀“三忌”
五、增強效率觀念訓練示例
固定程序閱讀
一、什么是程序閱讀
二、怎樣進行程序閱讀
三、讓程序形成定勢
四、程序閱讀訓練示例
調(diào)控注意力
一、集中注意力訓練示例
二、注意力的分配與控制訓練示例
三、注意力的調(diào)控訓練示例
　 四、呼吸增氧訓練
　 五、凱勒訓練
　推斷閱讀
　 一、推斷閱讀的原理
　 二、推斷閱讀分步訓練
　 三、推斷閱讀綜合訓練
　辨體閱讀
　 一、記敘文速讀
　 二、說明文速讀
　 三、議論文速讀
　增大識別間距
　 一、什么是增大識別間距
　 二、怎樣增大識別間距
　文學作品速讀
　 一、散文速讀
　 二、小說速讀
　快速記憶
　 一、快速記憶的原理和方法
　 二、快速記憶訓練示例
下編 高效精讀
　快速歸納段意
　 一、快速歸納段意的技巧
　二、快速歸納段意專題訓練示例
　快速提煉中心思想
　 一、快速提煉中心思想的技巧
　 二、快速提煉中心思想專題訓練示例
　快速辨析文章思路
　 一、快速辨析議論文思路的技巧
　 二、快速辨析議論文思路訓練示例
　……
　快速篩選并整合信息
　快速分析概括作者的觀點態(tài)度
　快速推斷和想象
　快速理解文中句子
　快速理解文中詞語
　快速鑒賞文學作品
　快速評價文章
　快速解題
　變速閱讀
　高效閱讀的教學方式
　高效閱讀教學效果（典型案例）
　專家對高效閱讀教學法的評價
　高效閱讀教學前景展望
附錄：程漢杰已出版的高效閱讀專著與教材