領導學原理：科學與藝術

前言
第一部分概念篇
第一章領導的含義
一、學習領導學的兩個前提
（一）領導活動的普遍性
（二）領導原理和領導藝術的相通性
二、領導現(xiàn)象產(chǎn)生的根源
（一）個體優(yōu)勢
（二）大眾缺陷
（三）社會組織
三、領導的含義
（一）界定“領導”的四個視角
（二）本書對“領導”的界定
（三）領導的實質(zhì):影響力
四、領導概念的層次
（一）個人層次
（二）二元層次
（三）團體層次
（四）組織層次
（五）社會—政治層次
五、領導與管理
（一）對象差異
（二）屬性差異
（三）領導與管理區(qū)別之總結(jié)
（四）領導與管理的聯(lián)系
六、領導者與管理者
七、強制性領導與凝聚性領導（任命型領導與涌現(xiàn)型領導）
八、宏觀領導與微觀領導
九、領導與統(tǒng)治
十、領導學產(chǎn)生的兩大標志
（一）決策從日常的生產(chǎn)、管理中獨立出來:決策工作專門化
（二）咨詢從決策中獨立出來:咨詢工作專業(yè)化
十一、領導過程
（一）科學化過程
（二）藝術化過程
十二、領導的四個維度
十三、本書的寫作方法
（一）理論介紹
（二）歷史分析
（三）案例分析
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第二部分理論篇
第二章領導哲學與領導倫理
一、何謂領導哲學?
二、領導價值
三、領導倫理
（一）尊重
（二）服務
（三）正義
（四）誠實
（五）責任
（六）修養(yǎng)
（七）共同體
四、小結(jié)
（一）領導是第二生產(chǎn)力
（二）領導是富有挑戰(zhàn)性的行動
（三）領導是超越時空、跨越組織邊界的行動
（四）領導是引發(fā)變革的行動
（五）領導是提供希望的行動
（六）領導是展示崇高道德的行動
復習題
討論題
案例分析題
第三章領導理論
一、領導理論:誕生與發(fā)展
二、領導特質(zhì)理論
三、領導行為理論
（一）結(jié)構(gòu)維度
（二）關懷維度
（三）發(fā)展維度
四、領導權(quán)變理論
（一）菲德勒模型
（二）領導者—成員交換理論
（三）路徑—目標理論
（四）領導者—參與模型
（五）心理動力理論
五、關于領導的最新理論
（一）領導的歸因理論
（二）魅力領導理論
（三）愿景領導理論
（四）交易型領導與變革型領導
（五）領導的抵消器、替代品與放大器
（六）自我領導和超級領導
六、總結(jié)與展望
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第四章領導結(jié)構(gòu)
一、何謂領導結(jié)構(gòu)?
二、正式結(jié)構(gòu)
（一）領導體制的演變
（二）領導體制的內(nèi)容
（三）領導體制的類型
（四）領導體制的變革:突破分工結(jié)構(gòu)和科層結(jié)構(gòu)
（五）團隊領導:一種嶄新的領導結(jié)構(gòu)
三、非正式結(jié)構(gòu)
（一）何謂非正式結(jié)構(gòu)?
（二）非正式結(jié)構(gòu)與溝通式領導
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第五章領導方式
一、何謂領導方式?
二、領導方式的類型
（一）任務取向的領導方式和人員取向的領導方式
（二）命令式、說服式和示范式的領導方式
（三）自決型、放任型和民主型的領導方式
三、領導方式的中間形態(tài)
（一）領導連續(xù)模型
（二）領導模式
（三）領導四分圖
（四）方格理論
（五）管理方格理論與領導四分圖的結(jié)合
（六）雷定的有效領導方式和無效領導方式
（七）指示式（命令式）、推銷式（說服式）、參與式和授權(quán)式的領導方式
（八）師傅型、指揮型、育才型領導方式
四、領導者如何選擇有效的領導方式?
（一）領導特征
（二）組織特征
（三）下屬特征
（四）任務特征
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第三部分主體篇
第六章領導者與追隨者
一、何謂領導者?
二、領導者必備的要素
（一）先天性要素
（二）經(jīng)驗性要素
（三）修煉性要素
三、領導者的能力要素結(jié)構(gòu)
（一）技術技能
（二）人文技能
（三）概念形成技能
四、領導者的類型
（一）仁人型領導者與能人型領導者
（二）正式領導者與非正式領導者
五、女性領導者
（一）女性能夠成為領導者嗎?
（二）女性領導者與男性領導者的領導方式存在差異嗎?
（三）為什么如此稀少的女性成為高層領導者?
（四）女性如何成為高層領導者?
六、領導者的權(quán)威基礎
（一）權(quán)威的內(nèi)涵
（二）權(quán)力的類型與領導權(quán)威的構(gòu)成要素
七、通向領導者之路——如何獲取權(quán)力
八、接受權(quán)威的根源與途徑
九、領導者的形象
（一）外在形象
（二）工作形象
（三）道德形象
十、領導者的失敗
十一、追隨者
（一）何謂追隨者?
（二）追隨者的類型
（三）有效追隨者的內(nèi)涵
十二、領導者與追隨者的關系
（一）領導的社會人際關系取向
（二）強化與互動（reinforcementandinteraction）
（三）領導者與追隨者的相互依賴與相互影響
（四）小結(jié):領導關系的四種模式
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第四部分過程篇
第七章決策:領導活動的科學化
一、決策的概念
二、決策模式
（一）傳統(tǒng)的理性決策模式
（二）西蒙的有限理性決策模式
（三）林德布洛姆的漸進決策模式
（四）埃特奧尼的綜合掃描決策模式
三、決策的要素
（一）決策者
（二）決策目標
（三）決策備選方案
（四）決策情勢
（五）決策后果
四、決策的實踐
（一）分析決策
（二）做出決策
（三）實施決策
五、決策的類型
六、決策的方法
七、有效決策的障礙
（一）事前假設偏見
（二）代表性偏見
（三）控制錯覺
（四）遞增承諾
（五）集體決策所包含的危險
八、領導者的外腦:智囊系統(tǒng)
（一）智囊系統(tǒng)的功能
（二）智囊團的類型
九、決策的評估
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第八章用人:領導活動的藝術化（一）
一、用人的理論基礎
（一）領導行為與目標之間的間接性
（二）人是一種唯一能夠擴大資源的資源
二、中國傳統(tǒng)社會的用人之術
三、西方的激勵理論
（一）何謂激勵?
（二）西方激勵理論簡介
四、激勵理論的類型
五、激勵的手段
六、激勵的程序
七、激勵的原則
八、激勵的作用與效果
九、領導用人的境界
（一）克服個人感情好惡
（二）使員工和下屬接受遠景目標
（三）使組織目標轉(zhuǎn)化為個人目標
（四）選用比自己更強的人來為自己工作
（五）讓每一位下屬感覺到自己是最重要的
十、小結(jié)
（一）從選人、用人到育人的轉(zhuǎn)變
（二）參與式激勵
（三）賽馬而不相馬
復習題
討論題
案例分析題
第九章用權(quán)與授權(quán):領導活動的藝術化（二）
一、領導者的權(quán)力觀
二、用權(quán)的藝術
三、授權(quán)的藝術
（一）什么是授權(quán)?
（二）為什么要授權(quán)?
（三）領導者授權(quán)的障礙
四、授權(quán)的類型
五、授權(quán)的原則
六、授權(quán)的過程
七、授權(quán)的效果
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第十章領導方法:領導活動的藝術化（三）
一、何謂領導方法?
二、軟硬領導法
三、會議領導法
（一）為什么要通過會議進行領導?
（二）會議領導法的內(nèi)容
四、危機領導法
（一）何謂危機和危機領導法?
（二）如何實施危機領導法?
五、運籌領導法
（一）運籌的要素
（二）領導運籌的基本原理
六、目標領導法
（一）目標領導法的前提
（二）目標領導法的環(huán)節(jié)
復習題
討論題
案例分析題
測試題
第五部分社會篇
第十一章領導環(huán)境
一、何謂領導環(huán)境?
二、領導生態(tài)學:領導學的新發(fā)展
三、構(gòu)成領導環(huán)境的變量
（一）自然變量
（二）政治—法律變量
（三）教育變量
（四）社會—文化變量
四、領導環(huán)境的分類
（一）內(nèi)部環(huán)境
（二）外部環(huán)境
（三）內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的相互作用
五、文化與領導
（一）豪的高內(nèi)涵與低內(nèi)涵文化模式
（二）豪夫斯坦德的五維文化分類
（三）綽姆潘納的文化因素分類
六、跨文化領導
（一）文化權(quán)變理論與跨文化領導
（二）跨文化領導的內(nèi)涵
（三）跨文化領導模式
（四）跨文化領導的核心:民主抑或?qū)Ｖ?br />（五）跨文化領導風格之比較
（六）跨文化領導的獨特性
（七）全球領導者
復習題
討論題
案例分析題
第十二章領導績效
一、何謂領導績效?
二、有效領導與無效領導
三、領導績效理論
（一）封建制領導與領導績效
（二）層峰制領導與領導績效
（三）權(quán)變領導與領導績效
四、領導績效的考評方法
（一）目標考評法
（二）員工評議法
（三）比較考評法
（四）模擬考評法
（五）項目考評法
（六）權(quán)變考評法
（七）演講考評法
（八）綜合考評法
復習題
討論題
案例分析題
第六部分未來篇
第十三章未來的領導者
一、領導未來的組織
（一）分散式領導
（二）基層領導
（三）創(chuàng)建擁有眾多領導者的組織
（四）領導學習型組織
二、e領導
（一）e領導的信條
（二）e領導的與眾不同之處
三、反向“領導”
四、從領導者到領導群:領導理論在21世紀的變革
（一）領導者在哪里?
（二）從強權(quán)領導到超級領導
（三）從領導他人到自我領導
（四）從個體領導者到領導群
五、誰是未來的領導者?
復習題
討論題
案例分析題
參考文獻