至德要道：多校區(qū)高校學生思想教育管理工作研究

前言
背景篇
第一章 我國多校區(qū)高校的形成
第一節(jié) 我國多校區(qū)高校形成的背景
第二節(jié) 我國多校區(qū)高校的形成過程
第三節(jié) 我國多校區(qū)高校的形成方式及特點
第四節(jié) 我國多校區(qū)高校管理面臨的基本問題
第五節(jié) 我國多校區(qū)高校管理理念與模式
第六節(jié) 多校區(qū)高校與學生思想教育管理工作
挑戰(zhàn)篇
第二章 多校區(qū)高校學生思想教育管理工作面臨的困難和挑戰(zhàn)
第一節(jié) 機構(gòu)重組，人心未合
第二節(jié) 單校區(qū)運行模式
第三節(jié) 規(guī)模膨脹，校區(qū)分散，信息不暢
第四節(jié) 校區(qū)功能定位與學生發(fā)展矛盾
第五節(jié) 校區(qū)文化氛圍不濃和整體文化欠缺
第六節(jié) 校區(qū)間師生、新老生交流缺乏
第七節(jié) 校區(qū)遠離城市，心理健康問題較為突出
第八節(jié) 生活社區(qū)化和成長環(huán)境社會化
對策篇
第三章 多校區(qū)高校學生思想教育管理工作的對策
第一節(jié) 理念的融合與再確立
第二節(jié) 采取“條塊結(jié)合，以塊為主”的運行機制
第三節(jié) 建立思想政治教育管理信息系統(tǒng)
第四節(jié) 發(fā)揮環(huán)境、網(wǎng)絡等隱形教育作用
第五節(jié) 加強互動，做好疏導工作
第六節(jié) 解決心理障礙，培養(yǎng)良好心理
第七節(jié) 與時俱進，思想政治教育工作進公寓社區(qū)
啟示篇
第四章 美國多校區(qū)高校學生教育管理工作啟示
第一節(jié) 美國多校區(qū)大學形成與發(fā)展
第二節(jié) 美國多校區(qū)大學地位、傳統(tǒng)和現(xiàn)狀
第三節(jié) 美國高校學生事務歷史和現(xiàn)狀
第四節(jié) 中美高校學生事務管理體制和機制比較
第五節(jié) 美國高校學生教育管理工作分析
第六節(jié) 美國高校學生教育管理工作研究啟示
思考篇
第五章 多校區(qū)高校學生思想教育管理工作理性思考
第一節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念，強化思想政治教育，確保質(zhì)量
第二節(jié) 大膽探索拓展學生思想教育管理工作網(wǎng)絡新空間
第三節(jié) 努力做到學生工作領導體制整體上的專門化
第四節(jié) 依托學生公寓社區(qū)，構(gòu)建思想政治教育新平臺
第五節(jié) 點面結(jié)合，關注心理健康教育，構(gòu)建思想政治教育新方式
參考文獻
附件一 1990年以來合并高校情況
附件二 教育部直屬合并高校學生人數(shù)統(tǒng)計
附件三 教育部直屬高等學校調(diào)整情況
附件四 江蘇省大學合并調(diào)整情況
后記