123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者在深入研究當(dāng)代最新認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)關(guān)于意識(shí)的闡述后，提出教師的創(chuàng)新意識(shí)的涵義，同時(shí)在認(rèn)真概括各種創(chuàng)新教育活動(dòng)后，注意到與創(chuàng)新意識(shí)相聯(lián)系的五類基本特征：思維特征——思維品質(zhì)、行為特征、人格特征、操作特征后，嘗試性地抽象出它的核心是標(biāo)新立異、特質(zhì)、知覺、思維、能動(dòng)、控制等若干因素，并且組成了結(jié)構(gòu)。作者還努力闡明教師創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)力機(jī)制。作者在實(shí)踐篇內(nèi)就以形成創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與當(dāng)代創(chuàng)造教育的多種現(xiàn)有理論認(rèn)識(shí)的結(jié)合，作了探索，并提供了大量的最新研究成果以供讀者參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教師的創(chuàng)新意識(shí)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章
案例
案例1：絢麗多彩的化學(xué)世界——深刻的化學(xué)反應(yīng)原理
案例2：精巧的演示　神奇的效果——反應(yīng)原理的運(yùn)用
案例3：《失街亭》中的三笑、三驚、三哭、三諫——問題教學(xué)法的組織
案例4：懸念——渲染——反轉(zhuǎn)突變——領(lǐng)悟古詩(shī)的教學(xué)一則
案例5：雪的惹人愛與厭——命題作文的發(fā)散性
案例6：以靜變動(dòng)　視覺暫留——自然常識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力爭(zhēng)議
案例7：研究和發(fā)現(xiàn)人人皆知的真理——當(dāng)前課堂教學(xué)的新視角
案例8：“創(chuàng)造思維讀圖法”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第2章
教師創(chuàng)新意識(shí)的理論探索
一、教師創(chuàng)新意識(shí)的涵義
二、教師創(chuàng)新意識(shí)的基本要素、結(jié)構(gòu)、功能
三、教師創(chuàng)新意識(shí)形成的內(nèi)在機(jī)制和外部環(huán)境
第3章
實(shí)踐
一、寬泛的知識(shí)面、深邃的洞察力和領(lǐng)悟力
三、想像和創(chuàng)造性想像
三、直覺思維和分析思維的結(jié)合
四、課堂教學(xué)中的研究性活動(dòng)
第4章
教師創(chuàng)新意識(shí)自我發(fā)展的修煉
一、創(chuàng)新教育是特色教師形成和自我發(fā)展的不竭的生命源泉
三、教師的創(chuàng)新意識(shí)的自我發(fā)展策略
三、教師創(chuàng)新意識(shí)的人格特征
四、教師創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的自我設(shè)計(jì)
結(jié)束語
主要參考書目