幼兒園課程概論

第一章　幼兒園課程概述
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　幼兒園課程概念
　　一、課程概念
　　二、幼兒園課程內(nèi)涵
　第二節(jié)　幼兒園課程類型
　　一、以課程組織形態(tài)為分類標(biāo)準(zhǔn)的課程類型
　　二、其他分類標(biāo)準(zhǔn)下的課程類型
　　三、幼兒園課程類型
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第二章　幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計取向
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　幼兒園課程開發(fā)模式
　　一、目標(biāo)模式
　　二、過程模式
　　三、幼兒園課程開發(fā)：兩種模式之間動態(tài)契合
　第二節(jié)　幼兒園課程設(shè)計取向
　　一、學(xué)科中心取向
　　二、學(xué)習(xí)者中心取向
　　三、問題中心取向
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第三章　幼兒園課程目標(biāo)
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵與依據(jù)
　　一、幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵
　　二、幼兒園課程目標(biāo)的基本取向
　　三、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)
　　四、幼兒園課程目標(biāo)的價值性遴選
　第二節(jié)　幼兒園課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu)
　　一、幼兒園課程目標(biāo)的兩種體系
　　二、幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次
　　三、幼兒園課程目標(biāo)的表述
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第四章　幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　幼兒園課程內(nèi)容的概念及意義
　　一、幼兒園課程內(nèi)容的概念
　　二、明確幼兒園課程概念的意義
　第二節(jié)　幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型
　　一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍
　　二、幼兒園課程內(nèi)容的類型
　第三節(jié)　幼兒園課程內(nèi)容的選擇
　　一、選擇的原則
　　二、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題
　第四節(jié)　幼兒園課程內(nèi)容的組織
　　一、幼兒園課程內(nèi)容組織的含義
　　二、幼兒園課程內(nèi)容的組織方式
　　三、不同組織方式下的幼兒園課程類型
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第五章　幼兒園課程實施
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　課程實施的含義與取向
　　一、課程實施的含義
　　二、課程實施的取向
　第二節(jié)　幼兒園課程實施的途徑　
　　一、幼兒園教育活動的類型
　　二、西方社會幼兒園課程實施的途徑
　　三、各種實施途徑并存的我國幼兒園課程實施趨勢
　第三節(jié)　影響幼兒園課程實施的主要因素
　　一、課程計劃因素
　　二、一線教師因素
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第六章　幼兒園課程評價
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　幼兒園課程評價概述
　　一、幼兒園課程評價的含義
　　二、幼兒園課程評價的目的和作用
　　三、幼兒園課程評價的類型與特點
　第二節(jié)　幼兒園課程評價的基本要素
　　一、幼兒園課程評價的主體
　　二、幼兒園課程評價的客體
　　三、幼兒園課程評價的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)
　　四、幼兒園課程評價的方法
　第三節(jié)　幼兒園課程評價的原則及過程
　　一、幼兒園課程評價的基本原則
　　二、幼兒園課程評價的過程
　第四節(jié)　幼兒園課程評價的主要模式
　　一、目標(biāo)評價模式
　　二、CIPP評價模式
　　三、外觀評價模式
　　四、目的游離評價模式
　　五、差距評價模式
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
　附錄1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評價
　附錄2：幼兒園課程整體評價標(biāo)準(zhǔn)（價值標(biāo)準(zhǔn)）
　附錄3：幼兒園課程整體評價標(biāo)準(zhǔn)
　附錄4：“幼兒發(fā)展評估”指標(biāo)系統(tǒng)示意圖
　附錄5：課程獨特性評價框架
第七章　幼兒園教育活動設(shè)計
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　學(xué)科活動設(shè)計
　　一、學(xué)科活動的內(nèi)涵
　　二、學(xué)科活動的設(shè)計
　　三、對學(xué)科活動的評價
　第二節(jié)　單元主題活動設(shè)計
　　一、單元主題活動的內(nèi)涵
　　二、單元主題活動的設(shè)計
　　三、對單元主題活動的評價
　第三節(jié)　方案教學(xué)設(shè)計
　　一、方案教學(xué)的內(nèi)涵
　　二、方案教學(xué)的設(shè)計
　　三、對方案教學(xué)的評價
　第四節(jié)　區(qū)域活動設(shè)計
　　一、區(qū)域活動的內(nèi)涵
　　二、區(qū)域活動的設(shè)計
　　三、對區(qū)域活動的評價
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第八章　經(jīng)典幼兒園課程理論與方案
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　五指活動課程及方案
　　一、五指活動課程的基本理論觀點
　　二、幼兒園五指活動課程
　第二節(jié)　幼稚園行為課程及其方案
　　一、幼稚園行為課程的理論來源
　　二、幼稚園行為課程的基本觀點
　　三、幼稚園行為課程方案
　第三節(jié)　蒙臺梭利課程理論及其方案
　　一、蒙臺梭利課程的理論基礎(chǔ)
　　二、蒙臺梭利教育方案
　　三、對蒙臺梭利教育方案的評價
　第四節(jié)　海伊斯科普（High/scope）課程
　　一、課程目標(biāo)
　　二、課程內(nèi)容
　　三、課程組織
　　四、課程的實施
　　五、教師的角色
　　六、家長工作
　第五節(jié)　意大利瑞吉歐幼兒教育體系與課程方案
　　一、瑞吉歐幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)及基本觀點
　　二、瑞吉歐幼兒教育體系的課程
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
第九章　園本課程
　內(nèi)容導(dǎo)航
　問題情境
　第一節(jié)　園本課程的內(nèi)涵
　　一、園本課程的內(nèi)涵與歷史發(fā)展
　　二、園本課程的特點與功能
　第二節(jié)　園本課程開發(fā)
　　一、園本課程開發(fā)的界定
　　二、園本課程開發(fā)的實踐
　　三、園本課程開發(fā)的反思
　本章小結(jié)
　資料鏈接
　做中學(xué)
主要參考文獻