小馬小熊系列（全4冊）

　　《小馬小熊和暴風(fēng)雪》：在這個暴風(fēng)雪的故事中，小馬和小熊竟然爭吵到翻臉的地步，爭論的話題不過是鸚鵡爪子的顏色，微不足道。大概在孩子們的生活中，這種好朋友之間的爭吵也是不可避免的吧。這該如何解決呢？“小馬小熊”給我們帶來的一份驚喜，是它們在故事中給予孩子情感的撫慰。在孩子的成長過程中，最重要的情感體驗(yàn)是親情和友情。“小馬小熊”的故事自始至終是一首友情的贊歌?！缎●R小熊和鸚鵡》：“小馬小熊”給我們帶來一份驚喜，是它能在愉悅、優(yōu)雅的故事中，引導(dǎo)孩子們不知不覺地學(xué)習(xí)。其中最為明顯的功能是語言的學(xué)習(xí)。三歲左右的孩子，他們常常表現(xiàn)出超強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力。如果此時我們再輔以簡單而優(yōu)秀的書面語言加以引導(dǎo)，常?？色@得雙倍的回報。閱讀這本圖畫書，書中的優(yōu)美語句是在孩子的參與中完成的，這本身就足以令他們自豪的了！《小馬小熊和啟明星》：小熊追尋啟明星的故事最為浪漫。夏夜的美景令小馬、小熊陶醉，而小熊卻為一顆最明亮的星星感傷，甚至動情流淚。見多識廣的鸚鵡知道，這種感傷是一種“愛”的表現(xiàn)。于是三個好朋友一起在夏夜里追逐著那最美麗的星星。他們雖然追不到星星，但使小熊獲得了頓悟，還有一份額外的驚喜……如果大人還沒有忘記自己曾經(jīng)是孩子，也一定會為這樣的故事怦然心動的?！缎●R小熊和蘋果樹》：這是一本初版于1977年的德國經(jīng)典圖畫書。當(dāng)我們初次翻開它，首先會被它新穎的形式所吸引。書中雖然也有大幅的圖片，但出奇的是，文字中也夾排了小圖片，這些同樣生動的小圖片取代了相關(guān)的文字。它們是做什么用的呢？顯然，畫家西格麗德并不希望只有一個讀者來讀這本書，她希望大人和孩子一起讀，理想的讀法大概是：大人指劃著文字讀下去，遇到圖畫時停頓下來，等孩子把圖片符號還原成另一半文字。這本身是何等美妙的一個游戲！

　　西格麗德·霍克，1932年生于德國科隆。其父是化學(xué)家，其母是農(nóng)藝師。七歲時，西格麗德就夢想長大以后成為一名作家，專門為小朋友們寫故事。然而她后來學(xué)習(xí)的專業(yè)卻是當(dāng)代版畫。在慕尼黑繪畫藝術(shù)研究院畢業(yè)以后，她開始從事版畫創(chuàng)作并有大量佳作問世。她的心中始終裝著孩們，不久她就開始為兒童書籍插圖。當(dāng)她的第一部圖畫書《月亮奶牛的天堂》在米蘭獲銀獎以后，便一發(fā)不可收拾，先后畫出了《鳥之樹》、《水牛與鷹王》、《牛仔吉姆》等膾炙口的作品，并多次榮獲德意志兒童圖書大獎。此后，西格麗德繼續(xù)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，其《喬治師傅的秘密》、《沙漠尋寶記》等小說獲得德國及歐洲的文學(xué)大獎。然而評論界認(rèn)為，她最出色的作品還是《小馬、小熊和……》系列。這套叢書童趣盎然，圖文并茂，深受世界各國孩子們的喜歡。在德國已售200萬冊以上，并被譯成16種文字，在世界各地廣為流傳。西格麗德·霍克現(xiàn)在生活在德國的巴伐利亞，離阿爾卑斯山區(qū)不遠(yuǎn)的一所風(fēng)景如畫的農(nóng)舍里。