當今教育最為深刻的危機之一，就在于知識占據了至關重要的地位，培養(yǎng)和塑造“知識人”成為根深蒂固的教育理念。然而，真正重要的不是知識數量的多少，而在于能否找到有用的知識，是否善于運用知識。唯有當知識被用來開啟心智，知識被用于解決實踐問題的時候，知識才真正找到了通向美德的通途，才能夠轉化成為人生智慧的力量。而當知識仍然充塞著教育的全部，占據著教育的中心之時，智慧便只能被驅趕或冷落在邊緣，或許偶爾成為教育者口中的目標與心中的夢想，卻無法通過實踐內化到受教育者的生命之中，成為每個人的生命內涵。在教育中，每一個人皆有智慧的潛質，通過知識的獲取、思維的培養(yǎng)，人人都能發(fā)展智慧。那么，教育如何成為充滿智慧的活動？《為思維而教》試圖圍繞觀念與行為、理論與實踐，從課程與課堂、教師與學生等不同的維度，做一些探索與思考。
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