美術(shù)學科教育學（普通高等教育美術(shù)教科書）

前言
緒論
一、美術(shù)學科教育學的界說
(一)美術(shù)學科教育的概念
(二)美術(shù)學科教育學的概念
(三)美術(shù)學科教育學是一門新興的教育科學學科
(四)研究對象與學科名稱的界定
二、美術(shù)學科教育學研究的領(lǐng)域與任務
(一)美術(shù)學科教育哲學的研究
(二)對美術(shù)學科教育的構(gòu)成要素的研究
(三)美術(shù)教育整體運動規(guī)律的研究
(四)縱向理論的研究
(五)橫向領(lǐng)域的研究——比較美術(shù)教育
(六)教學管理、教學資源開發(fā)領(lǐng)域的研究
三、美術(shù)學科教育學與其基礎(chǔ)學科的關(guān)系
(一)美術(shù)學是美術(shù)學科教育學研究的學科理論基礎(chǔ)
(二)美學是美術(shù)學科教育學研究美育的理論基礎(chǔ)
(三)教育學是美術(shù)學科教育學的教育理論基礎(chǔ)
(四)心理學為教育過程的科學化提供理論依據(jù)
四、美術(shù)學科教育學的研究方法
(一)唯物辯證法是研究美術(shù)學科教育學的方法論基礎(chǔ)
(二)美術(shù)學科教育學研究的具體方法
第一章 美術(shù)學科教育的本質(zhì)
一、決定美術(shù)學科教育屬性的兩大因素
二、基礎(chǔ)教育本質(zhì)對美術(shù)學科教育本質(zhì)的規(guī)定性
(一)美術(shù)學科教育于基礎(chǔ)教育本質(zhì)的從屬性
(二)學校教育賦予美術(shù)學科教育與其同一的本質(zhì)屬性
三、美術(shù)本質(zhì)對美術(shù)學科教育本質(zhì)的制約性
(一)美術(shù)是美術(shù)學科教學內(nèi)容的本源
(二)美術(shù)的本質(zhì)決定美術(shù)學科的本質(zhì)
四、美術(shù)學科教育的本質(zhì)
第二章 美術(shù)學科教育的特點
第三章 美術(shù)學科教育的社會基礎(chǔ)
第四章 學術(shù)學科教育的功能與價值
第五章 美術(shù)學科的教育目的
第六章 美術(shù)學科課程
第七章 美術(shù)學科教學原理
第八章 美術(shù)教學原則
第九章 美術(shù)教學方法
第十章 美術(shù)教學的準備工作與教學設計
第十一章 美術(shù)課堂教學的實施
第十二章 美術(shù)課堂教學評價
第十三章 美術(shù)選學課程和課堂教學外延的美術(shù)教育工作