體育基礎(chǔ)：教學(xué)鍛煉和競技（第15版）

總序
前言
第一編　體育教學(xué)、鍛煉和競技的本質(zhì)與領(lǐng)垣
第一章　意義與哲學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
體育教學(xué)、鍛煉和競技所涉及的內(nèi)容
體育教學(xué)、鍛煉和競技的定義
體育教學(xué)、鍛煉和競技的領(lǐng)域
名稱的爭論
相關(guān)領(lǐng)域
健康
休閑娛樂
舞蹈
專業(yè)術(shù)語
體育教學(xué)、鍛煉和競技的哲學(xué)
何為哲學(xué)
哲學(xué)分支
為何要有哲學(xué)
哲學(xué)概論
現(xiàn)代教育哲學(xué)
身心的關(guān)系
哲學(xué)的折中主義
運(yùn)動哲學(xué)
關(guān)于體育教學(xué)、鍛煉和競技的個人哲學(xué)觀
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第二章　目的與目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教育在社會中的作用
目的與目標(biāo)的定義
教育的目的：發(fā)展歷史
當(dāng)代教育目的
體育與教育目的
體育教學(xué)、鍛煉和競技的目的
發(fā)展歷史
當(dāng)代的目的與目標(biāo)
三個領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)
分類學(xué)
認(rèn)知領(lǐng)域
情感領(lǐng)域
動作技能領(lǐng)域
學(xué)習(xí)的評價
評價的定義
評價的目的
科技在評價中的作用
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第三章　在社會和教育中的作用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
人口統(tǒng)計的變化
人口的變化對體育教學(xué)、鍛煉和競技的意義
全面發(fā)展
全面發(fā)展對體育教學(xué)、鍛煉和競技的意義
身體活動和健身運(yùn)動
兒童和青少年的身體活動與健身運(yùn)動
成人的身體活動與健身運(yùn)動
身體活動和健身運(yùn)動對體育和運(yùn)動的意義
教育改革
教育改革對于體育的含義
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第二編　體育教學(xué)、鍛煉和競技的基礎(chǔ)
第四章　歷史基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)動的歷史
運(yùn)動的定義與領(lǐng)域
發(fā)展歷史
研究范圍
古希臘和古羅馬
近代歐洲的體育運(yùn)動
德國
瑞典
英國
美國的體育運(yùn)動
殖民地時期（1607～1783）
獨(dú)立后時期（1784～1861）
從內(nèi)戰(zhàn)到1900年
20世紀(jì)早期
第一次世界大戰(zhàn)時期（1916～1919）
黃金時期（1920～1929）
大蕭條時期（1930～1939）
20世紀(jì)中期（1940～1970）
顯著的近期發(fā)展（1970～至今）
學(xué)科發(fā)展
疾病預(yù)防與促進(jìn)健康
學(xué)校體育
健身與參加身體活動
競技運(yùn)動的發(fā)展
競技運(yùn)動中的女性
殘疾人運(yùn)動項(xiàng)目
奧林匹克運(yùn)動
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第五章　運(yùn)動行為
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)動行為
運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和控制
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究領(lǐng)域
信息處理模式
運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的階段
影響運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的因素
運(yùn)動技能的概念
運(yùn)動技能的形成
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究領(lǐng)域
運(yùn)動技能發(fā)展的階段
幾種基本的運(yùn)動技能
基本運(yùn)動技能的形成
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第六章　生物力學(xué)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)動學(xué)和生物力學(xué)
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究生物力學(xué)的原因
研究領(lǐng)域
與人體運(yùn)動相關(guān)的生物力學(xué)術(shù)語
與動作相關(guān)的力學(xué)原理和概念
穩(wěn)定性
運(yùn)動
直線運(yùn)動與轉(zhuǎn)動運(yùn)動
杠桿作用
力
生物力學(xué)分析
設(shè)備
分析
未來發(fā)展
小結(jié)
自測題
建議閱讀書目
第七章　運(yùn)動生理學(xué)與體適能
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)動生理學(xué)概述
定義
發(fā)展歷史
……
第三編　事業(yè)與職業(yè)的思考
第四編　問題、挑戰(zhàn)和未來