工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論

第1章 什么是工業(yè)設(shè)計(jì)
1.1 何謂設(shè)計(jì)
1.1.1 社會(huì)的三類實(shí)用需求
1.1.2 實(shí)用需求滿足的條件
1.1.3 何謂設(shè)計(jì)
1.2 何謂工業(yè)設(shè)計(jì)
1.2.1 工業(yè)設(shè)計(jì)的形成
1.2.2 工業(yè)設(shè)計(jì)與相近學(xué)科的辨識(shí)
1.2.3 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域間的分工
1.2.4 工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域間的分工
1.3 工業(yè)設(shè)計(jì)的意義與作用
1.3.1 工業(yè)設(shè)計(jì)的作用
1.3.2 工業(yè)設(shè)計(jì)的理念
1.3.3 工業(yè)設(shè)計(jì)的主要對(duì)象
思考與練習(xí)
第2章 如何實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)
2.1 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的手段
2.1.1 設(shè)計(jì)的目的與手段
2.1.2 內(nèi)形式的造型與技術(shù)功能
2.1.3 外形式的造型與人·物匹配功能
2.1.4 象征價(jià)值與實(shí)用價(jià)值的關(guān)系
2.2 工業(yè)設(shè)計(jì)的操作流程
2.2.1 操作流程的概貌
2.2.2 設(shè)計(jì)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
2.2.3 概念設(shè)計(jì)階段
2.2.4 基本設(shè)計(jì)階段
2.2.5 工藝設(shè)計(jì)與投產(chǎn)
2.3 工業(yè)設(shè)計(jì)的傳達(dá)
2.3.1 設(shè)計(jì)是實(shí)用價(jià)值的傳達(dá)
2.3.2 設(shè)計(jì)傳達(dá)過(guò)程的組成
思考與練習(xí)
3.1 工業(yè)設(shè)計(jì)的研究課題
3.1.1 應(yīng)有實(shí)用價(jià)值的研究
3.1.2 設(shè)計(jì)構(gòu)成方式的研究
3.1.3 設(shè)計(jì)編碼規(guī)則的研究
3.1.4 專業(yè)化產(chǎn)銷渠道的研究
3.1.5 文化價(jià)值重建過(guò)程的研究
3.2 工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)
3.2.1 所需學(xué)科理論知識(shí)
3.2.2 工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)
思考與練習(xí)
4.1 工業(yè)設(shè)計(jì)造型理論
4.1.1 造型與文化價(jià)值
4.1.2 《工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)》
4.1.3 《設(shè)計(jì)美學(xué)》
4.1.4 《設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)》
4.2 人類工程學(xué)
4.2.1 人類工程學(xué)概論
4.2.2 人機(jī)系統(tǒng)
4.2.3 勞動(dòng)生理學(xué)
4.2.4 環(huán)境人類工程學(xué)
4.2.5 生理人類學(xué)
4.2.6 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
4.3 工程學(xué)科理論知識(shí)
4.3.1 《設(shè)計(jì)材料與工藝》
4.3.2 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》
4.3.3 工程力學(xué)
思考與練習(xí)
5.1 設(shè)計(jì)圖學(xué)
5.1.1 設(shè)計(jì)草圖
5.1.2 透視學(xué)
5.1.3 工程畫(huà)與畫(huà)法幾何
5.1.4 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)
5.2 設(shè)計(jì)的其他構(gòu)成手段
5.2.1 設(shè)計(jì)模型
5.2.2 《設(shè)計(jì)色彩學(xué)》
5.2.3 視覺(jué)心理學(xué)
5.3 工程學(xué)科理論知識(shí)
5.3.1 數(shù)理統(tǒng)計(jì)
5.3.2 軟件工程
5.3.3 線性代數(shù)
5.3.4 電工技術(shù)
5.3.5 電子技術(shù)
5.4 人文社會(huì)類學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)
5.4.1 工業(yè)設(shè)計(jì)史
5.4.2 生活方式演變史
5.4.3 設(shè)計(jì)倫理與法規(guī)
5.4.4 設(shè)計(jì)管理學(xué)
5.5 公共基礎(chǔ)課程及其作用
5.5.1 公共基礎(chǔ)課程的作用
5.5.2 公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成
5.5.3 人文類公共基礎(chǔ)課程
5.5.4 社會(huì)類公共基礎(chǔ)課程
5.5.5 自然類公共基礎(chǔ)課程
思考與練習(xí)
6.1 學(xué)科的系統(tǒng)性與作業(yè)的分工性
6.1.1 設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域間的分工性
6.1.2 工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的系統(tǒng)性
6.1.3 工業(yè)設(shè)計(jì)師的分工性
6.2 工業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)
6.2.1 需求的多層次性
6.2.2 工業(yè)設(shè)計(jì)本科的培養(yǎng)目標(biāo)
6.3 工業(yè)設(shè)計(jì)的師資構(gòu)成
6.3.1 工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的師資
6.3.2 有關(guān)研究生的教育
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)