工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論

定　價：￥24.00

作　者：	張憲榮、張萱
出版社：	化學(xué)工業(yè)出版社
叢編項：	高等學(xué)校教材
標(biāo)　簽：	一般工業(yè)技術(shù)

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ISBN：	9787122018915	出版時間：	2008-03-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	195 pages	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》簡明扼要地闡述了工業(yè)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)與作用等有關(guān)工業(yè)設(shè)計的認識論的問題，從而指出了為什么工業(yè)設(shè)計實踐必須采取不同于自由藝術(shù)的造型手段等方法論的問題，并在此基礎(chǔ)上以高度的邏輯性推演出完成工業(yè)設(shè)計所不可回避的五個研究課題，因此，奠定了工業(yè)設(shè)計的交叉學(xué)科性質(zhì)、構(gòu)成、必要的理論知識結(jié)構(gòu)與實踐技能。最終還闡明了工業(yè)設(shè)計作為一個學(xué)科存在的唯一性，與不同人才在大分工中各有其定位的辯證關(guān)系?！豆I(yè)設(shè)計導(dǎo)論》可供就讀于大專院校、研究生院有關(guān)工業(yè)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生作為專業(yè)教育入門的教材，用以了解工業(yè)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)、作用與任務(wù)，作為交叉學(xué)科的組成、所需的理論知識與實踐技能，主動有效地進行今后本學(xué)科全程的學(xué)習(xí)；同時也可幫助從教于大專院校、研究生院工業(yè)設(shè)計專業(yè)這一大門類交叉學(xué)科的非工業(yè)設(shè)計專業(yè)出身的教師（諸如工程、人類工程、人文社會、藝術(shù)等組成學(xué)科）了解工業(yè)設(shè)計學(xué)科的本質(zhì)、作用、任務(wù)與必需知識結(jié)構(gòu)，以及工業(yè)設(shè)計學(xué)科要求于各組成學(xué)科的理論知識與實踐技能，以合理地甄選自身學(xué)科中為工業(yè)設(shè)計所必需的那部分理論知識與實踐技能，有效地開展今后的教學(xué)工作。所以《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》對師生都有重要的引導(dǎo)作用。同時《工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論》也是各高校從事于教學(xué)管理、工礦企業(yè)從事技術(shù)管理的干部最簡要、全面了解工業(yè)設(shè)計的重要參考書。

作者簡介

　　張憲榮，1960年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電機系。1988年任上海工業(yè)大學(xué)教授，后上海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，日本國立大阪大學(xué)工學(xué)博士。兼上海市美學(xué)學(xué)會副會長、技術(shù)美學(xué)專委會主任、中國機械工程學(xué)會工業(yè)設(shè)計分會理事等職。從事的研究有：計算機模式識別與合成、計算機圖形學(xué)、圖像處理、計算機書法、人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)在視覺心理信息處理中的應(yīng)用、色彩心理認知特性、設(shè)計美學(xué)、工業(yè)設(shè)計與設(shè)計部門符號學(xué)等。從事本科生與研究生教學(xué)的課程有：模式識別、計算機圖形學(xué)、圖像處理、工業(yè)設(shè)計概論、設(shè)計色彩方法、設(shè)計符號學(xué)、透視畫法等。在國內(nèi)外發(fā)表上述有關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文六十余篇。發(fā)表的著作有：《工業(yè)設(shè)計理念與方法》、《現(xiàn)代設(shè)計辭典》、《設(shè)計色彩學(xué)》、《設(shè)計符號學(xué)》、《馬如蘭張憲榮·張萱祖孫三代書畫選》、《電工基礎(chǔ)》等9部。在國內(nèi)外參展中西繪畫、書法篆刻作品30余次計360余件；并在國外舉辦三次個人展，在國內(nèi)舉辦祖孫三代書畫展等。獲得獎勵有：日本國西宮藝術(shù)文化協(xié)會獎；中華全國優(yōu)秀科技圖書1等獎；上海市科技進步2等獎；全國流行色論文評比3等獎等。并獲國務(wù)院特殊津貼。

圖書目錄

第1章什么是工業(yè)設(shè)計
1.1 何謂設(shè)計
1.1.1 社會的三類實用需求
1.1.2 實用需求滿足的條件
1.1.3 何謂設(shè)計
1.2 何謂工業(yè)設(shè)計
1.2.1 工業(yè)設(shè)計的形成
1.2.2 工業(yè)設(shè)計與相近學(xué)科的辨識
1.2.3 工業(yè)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域間的分工
1.2.4 工業(yè)設(shè)計學(xué)科領(lǐng)域間的分工
1.3 工業(yè)設(shè)計的意義與作用
1.3.1 工業(yè)設(shè)計的作用
1.3.2 工業(yè)設(shè)計的理念
1.3.3 工業(yè)設(shè)計的主要對象
思考與練習(xí)
第2章如何實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計
2.1 設(shè)計實現(xiàn)的手段
2.1.1 設(shè)計的目的與手段
2.1.2 內(nèi)形式的造型與技術(shù)功能
2.1.3 外形式的造型與人·物匹配功能
2.1.4 象征價值與實用價值的關(guān)系
2.2 工業(yè)設(shè)計的操作流程
2.2.1 操作流程的概貌
2.2.2 設(shè)計調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
2.2.3 概念設(shè)計階段
2.2.4 基本設(shè)計階段
2.2.5 工藝設(shè)計與投產(chǎn)
2.3 工業(yè)設(shè)計的傳達
2.3.1 設(shè)計是實用價值的傳達
2.3.2 設(shè)計傳達過程的組成
思考與練習(xí)
3.1 工業(yè)設(shè)計的研究課題
3.1.1 應(yīng)有實用價值的研究
3.1.2 設(shè)計構(gòu)成方式的研究
3.1.3 設(shè)計編碼規(guī)則的研究
3.1.4 專業(yè)化產(chǎn)銷渠道的研究
3.1.5 文化價值重建過程的研究
3.2 工業(yè)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)
3.2.1 所需學(xué)科理論知識
3.2.2 工業(yè)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)
思考與練習(xí)
4.1 工業(yè)設(shè)計造型理論
4.1.1 造型與文化價值
4.1.2 《工業(yè)設(shè)計學(xué)》
4.1.3 《設(shè)計美學(xué)》
4.1.4 《設(shè)計符號學(xué)》
4.2 人類工程學(xué)
4.2.1 人類工程學(xué)概論
4.2.2 人機系統(tǒng)
4.2.3 勞動生理學(xué)
4.2.4 環(huán)境人類工程學(xué)
4.2.5 生理人類學(xué)
4.2.6 實驗心理學(xué)
4.3 工程學(xué)科理論知識
4.3.1 《設(shè)計材料與工藝》
4.3.2 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》
4.3.3 工程力學(xué)
思考與練習(xí)
5.1 設(shè)計圖學(xué)
5.1.1 設(shè)計草圖
5.1.2 透視學(xué)
5.1.3 工程畫與畫法幾何
5.1.4 計算機圖形學(xué)
5.2 設(shè)計的其他構(gòu)成手段
5.2.1 設(shè)計模型
5.2.2 《設(shè)計色彩學(xué)》
5.2.3 視覺心理學(xué)
5.3 工程學(xué)科理論知識
5.3.1 數(shù)理統(tǒng)計
5.3.2 軟件工程
5.3.3 線性代數(shù)
5.3.4 電工技術(shù)
5.3.5 電子技術(shù)
5.4 人文社會類學(xué)科基礎(chǔ)知識
5.4.1 工業(yè)設(shè)計史
5.4.2 生活方式演變史
5.4.3 設(shè)計倫理與法規(guī)
5.4.4 設(shè)計管理學(xué)
5.5 公共基礎(chǔ)課程及其作用
5.5.1 公共基礎(chǔ)課程的作用
5.5.2 公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成
5.5.3 人文類公共基礎(chǔ)課程
5.5.4 社會類公共基礎(chǔ)課程
5.5.5 自然類公共基礎(chǔ)課程
思考與練習(xí)
6.1 學(xué)科的系統(tǒng)性與作業(yè)的分工性
6.1.1 設(shè)計學(xué)科領(lǐng)域間的分工性
6.1.2 工業(yè)設(shè)計學(xué)科的系統(tǒng)性
6.1.3 工業(yè)設(shè)計師的分工性
6.2 工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)
6.2.1 需求的多層次性
6.2.2 工業(yè)設(shè)計本科的培養(yǎng)目標(biāo)
6.3 工業(yè)設(shè)計的師資構(gòu)成
6.3.1 工業(yè)設(shè)計學(xué)科的師資
6.3.2 有關(guān)研究生的教育
思考與練習(xí)
參考文獻