高等教育教學(xué)工作評估的理論與方法

第1章 教學(xué)工作評估的基本概念
1．1 什么是教學(xué)工作評估
1．2 教學(xué)工作評估的標(biāo)準(zhǔn)
1．3 高等教育評估的特點
1．4 教育評估與教育測量
1．5 教育評估與教育決策
1．6 高等教育評估的分類
1．7 高等教育評估的基本功能
第2章 高等教育評估的歷史與現(xiàn)狀
2．1 教育評估的產(chǎn)生
2．2 教育評估的發(fā)展
2．3 高等教育評估的現(xiàn)狀
第3章 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的概況
3．1 開展教學(xué)工作評估的目的與意義
3．2 教學(xué)工作評估的指導(dǎo)思想與原則
3．3 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的歷史回顧
第4章 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的特點
4．1 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的歷史背景
4．2 我國普通高等學(xué)校教學(xué)工作評估的特點
4．3 我國高等學(xué)校教學(xué)工作評估的類型
4．4 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的特色
第5章 教學(xué)工作評估和教學(xué)質(zhì)量的保證與監(jiān)控
5．1 教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的基本概念
5．2 建立教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的目的與意義
5．3 大眾化高等教育條件下的質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
5．4 對建立教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的基本要求
第6章 教學(xué)工作評估的內(nèi)容與指標(biāo)體系
6．1 教學(xué)工作評估的內(nèi)容與教學(xué)工作的內(nèi)容
6．2 教學(xué)工作評估指標(biāo)體系的制定
6．3 教學(xué)工作評估指標(biāo)體系解讀
第7章 教學(xué)工作評估的數(shù)據(jù)處理與輸出
7．1 分項評估質(zhì)量的檢驗
7．2 評估數(shù)據(jù)的處理
7．3 高等教育評估的誤差分析
7．4 提高評估質(zhì)量的途徑
第8章 本科教學(xué)工作評估的組織機(jī)構(gòu)與專家
8．1 我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的組織機(jī)構(gòu)
8．2 對評估專家素質(zhì)的基本要求
8．3 評估課題組
8．4 被評高等學(xué)校的評估組織機(jī)構(gòu)
8．5 我國《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》對高等教育評估組織機(jī)構(gòu)的規(guī)定
8．6 美國和英國的高等教育評估組織機(jī)構(gòu)
8．7 對我國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估機(jī)構(gòu)的思考
附錄8．1 普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定
附錄8．2 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估學(xué)校工作規(guī)范(試行)》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組工作規(guī)范(試行)》的通知
附錄8．3 教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評估工作紀(jì)律的通知
附錄8．4 教育部高等教育教學(xué)評估中心關(guān)于嚴(yán)肅評估紀(jì)律進(jìn)一步提高評估工作實效的通知
第9章 教學(xué)工作評估的程序
9．1 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的程序
9．2 對現(xiàn)行評估程序的幾點思考
9．3 本科教學(xué)工作評估需要注意的問題
9．4 教學(xué)工作評估中需要解決好的幾個問題
第10章 教學(xué)工作評估中的統(tǒng)計與測量
10．1 概述
10．2 高等教育評估中的統(tǒng)計技術(shù)
10．3 高等教育評估中的測量技術(shù)
10．4 統(tǒng)考、統(tǒng)測和抽測在高等教育評估中的作用
10．5 提高教育測量質(zhì)量的途徑
第11章 對本科教學(xué)工作評估的再評估
11．1 對高等教育評估進(jìn)行再評估的必要性
11．2 高等教育評估的再評估的目標(biāo)與內(nèi)容
11．3 高等教育評估的再評估的評估者和評估方法
11．4 高等教育評估的再評估的實例
第12章 教學(xué)工作評估典型案例
參考文獻(xiàn)
附表 X2檢驗表