新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀：高中語文

專題一 課堂教學(xué)疑難問題
1.　如何把握必修模塊與選修模塊的不同個(gè)性？　
2.　如何把握課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”？　
3.　如何在課堂中實(shí)施新課程的學(xué)習(xí)方式？　
4.　如何突出學(xué)生的讀？　
5.　如何設(shè)問？　
6.　如何處理新課程課堂上出現(xiàn)的異常情況？　
7.　如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生“板演”的作用？　
8.　如何運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)？　
9.　教師如何反思自己的教學(xué)？　
10.　如何借鑒名師的教學(xué)藝術(shù)？　
11.　如何上好新課程背景下的優(yōu)質(zhì)課與示范課？　
專題二 閱讀教學(xué)疑難問題
12.　如何引導(dǎo)學(xué)生迅速概括中心與要點(diǎn)？　
13.　如何引導(dǎo)學(xué)生理解語句的含義？　
14.　如何引導(dǎo)學(xué)生解讀表達(dá)技巧？　
15.　如何引導(dǎo)學(xué)生整合文本內(nèi)容？　
16.　如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行探究？　
專題三 作文教學(xué)疑難問題
17.　如何解決作文教學(xué)中的無序狀態(tài)？　
18.　如何引導(dǎo)學(xué)生正確地審題？　
19.　如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的發(fā)散與聚焦？　
20.　如何引導(dǎo)學(xué)生更好地開頭與結(jié)尾？　
21.　如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行辯證分析？　
22.　如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精彩段落的寫作？　
23.　如何引導(dǎo)學(xué)生寫好論述文？　
24.　如何引導(dǎo)學(xué)生寫好散文？　
25.　寫作能力迅速提升的方法有哪些？　
26.　如何指導(dǎo)學(xué)生利用教材這個(gè)作文資源寶庫？　
27.　教師如何寫好“下水”作文？　
專題四 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)疑難問題
28.　如何把評(píng)價(jià)作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的催化劑？　
29.　如何在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生的自我探究與自我評(píng)價(jià)？　
30.　如何在教學(xué)中變終結(jié)性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià)？　
專題五 綜合能力培養(yǎng)疑難問題
31.　如何培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與探究能力？　
32.　如何提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)題的解題能力？　
33.　如何培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力？　
34.　如何提高學(xué)生文言文的閱讀能力？　
35.　如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)？　
36.　如何培養(yǎng)學(xué)生的語文課外閱讀能力？　
專題六 優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題
37.　如何在教學(xué)中提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率？　
38.　如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？　
39.　如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商？　
40.　如何進(jìn)行語文的分層教學(xué)？　
41.　如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成功感和自信心？　
42.　如何指導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)施最佳學(xué)習(xí)策略？　
專題七 高考備考教學(xué)疑難問題
43.　如何突出高一、高二、高三各階段的教學(xué)重點(diǎn)？　
44.　如何在高三總復(fù)習(xí)階段突出復(fù)習(xí)的層次性與有效性？　
45.　如何上好新課程下的復(fù)習(xí)課？　
46.　如何上好新課程下的講評(píng)課？　
47.　如何提升學(xué)生文學(xué)類文本閱讀的能力？　
48.　如何提升學(xué)生實(shí)用類文本閱讀的能力？　
專題八 新課程高考語文試題分析
49.　新課程高考語文命題的新方式、新特點(diǎn)
50.　新課程高考語文試題中探究能力考查分析
51.　變化多端的語言表達(dá)題高考試題分析與備考建議
52.　散文閱讀高考試題分析及備考建議
53.　小說閱讀備考建議及高考試題解析
54.　傳記閱讀備考建議及高考試題解析
55.　新聞閱讀備考建議及高考試題解析
56.　新課程高考語文命題的方向
后記