新課程有效教學疑難問題操作性解讀：高中語文

專題一 課堂教學疑難問題
1.　如何把握必修模塊與選修模塊的不同個性？　
2.　如何把握課堂教學的“預設”與“生成”？　
3.　如何在課堂中實施新課程的學習方式？　
4.　如何突出學生的讀？　
5.　如何設問？　
6.　如何處理新課程課堂上出現的異常情況？　
7.　如何在課堂教學中充分發(fā)揮學生“板演”的作用？　
8.　如何運用學案進行教學？　
9.　教師如何反思自己的教學？　
10.　如何借鑒名師的教學藝術？　
11.　如何上好新課程背景下的優(yōu)質課與示范課？　
專題二 閱讀教學疑難問題
12.　如何引導學生迅速概括中心與要點？　
13.　如何引導學生理解語句的含義？　
14.　如何引導學生解讀表達技巧？　
15.　如何引導學生整合文本內容？　
16.　如何引導學生在閱讀中進行探究？　
專題三 作文教學疑難問題
17.　如何解決作文教學中的無序狀態(tài)？　
18.　如何引導學生正確地審題？　
19.　如何引導學生進行材料的發(fā)散與聚焦？　
20.　如何引導學生更好地開頭與結尾？　
21.　如何引導學生對材料進行辯證分析？　
22.　如何引導學生進行精彩段落的寫作？　
23.　如何引導學生寫好論述文？　
24.　如何引導學生寫好散文？　
25.　寫作能力迅速提升的方法有哪些？　
26.　如何指導學生利用教材這個作文資源寶庫？　
27.　教師如何寫好“下水”作文？　
專題四 評價學習疑難問題
28.　如何把評價作為學生語文學習的催化劑？　
29.　如何在課堂教學中實施學生的自我探究與自我評價？　
30.　如何在教學中變終結性評價為過程性評價？　
專題五 綜合能力培養(yǎng)疑難問題
31.　如何培養(yǎng)學生的探究意識與探究能力？　
32.　如何提高學生基礎知識題的解題能力？　
33.　如何培養(yǎng)學生的古詩鑒賞能力？　
34.　如何提高學生文言文的閱讀能力？　
35.　如何培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)？　
36.　如何培養(yǎng)學生的語文課外閱讀能力？　
專題六 優(yōu)化學習狀態(tài)疑難問題
37.　如何在教學中提高學生的語文學習效率？　
38.　如何增強學生學習語文的興趣？　
39.　如何在教學中培養(yǎng)學生的情商？　
40.　如何進行語文的分層教學？　
41.　如何提高學生語文學習的成功感和自信心？　
42.　如何指導學生在語文學習中實施最佳學習策略？　
專題七 高考備考教學疑難問題
43.　如何突出高一、高二、高三各階段的教學重點？　
44.　如何在高三總復習階段突出復習的層次性與有效性？　
45.　如何上好新課程下的復習課？　
46.　如何上好新課程下的講評課？　
47.　如何提升學生文學類文本閱讀的能力？　
48.　如何提升學生實用類文本閱讀的能力？　
專題八 新課程高考語文試題分析
49.　新課程高考語文命題的新方式、新特點
50.　新課程高考語文試題中探究能力考查分析
51.　變化多端的語言表達題高考試題分析與備考建議
52.　散文閱讀高考試題分析及備考建議
53.　小說閱讀備考建議及高考試題解析
54.　傳記閱讀備考建議及高考試題解析
55.　新聞閱讀備考建議及高考試題解析
56.　新課程高考語文命題的方向
后記