高中物理新課程的理論與實(shí)踐

前言
教育理論篇
　第1講　科學(xué)的本質(zhì)與教育的本質(zhì)統(tǒng)一于科學(xué)探究
　第2講　關(guān)于建構(gòu)主義理論與多元智能理論
　第3講　“STS”與“可持續(xù)發(fā)展”教育
　第4講　系統(tǒng)科學(xué)與物理教學(xué)
　第5講　與“人的需要”相關(guān)的理論
　第6講　科學(xué)素養(yǎng)和人文的內(nèi)涵
　第7講　高中物理課程目標(biāo)解讀
教學(xué)策略篇
　第8講　高中物理新課程教材分析
　第9講　關(guān)于“說課”
　第10講　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
　第11講　教學(xué)中問題設(shè)計(jì)與問題情境建構(gòu)
　第12講　中學(xué)物理教學(xué)模式及其設(shè)計(jì)
　第13講　數(shù)理匹配——學(xué)科間的協(xié)調(diào)教學(xué)
　第14講　中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)
課程資源篇
　第15講　認(rèn)識(shí)物理課程資源
　第16講　物理課程資源的開發(fā)與利用
　第17講　多媒體技術(shù)的開發(fā)與利用
教學(xué)評價(jià)篇
　第18講　物理發(fā)展性教學(xué)評價(jià)及其應(yīng)用
　第19講　物理學(xué)習(xí)評價(jià)
　第20講　物理教師評價(jià)
　第21講　新課程理念下高考物理命題趨勢研究
　第22講　中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)成為研究型學(xué)者
參考文獻(xiàn)