愛因斯坦與教育

前言
第一章 教育對愛因斯坦的影響
第一節(jié) 愛因斯坦的家庭教育
第二節(jié) 愛因斯坦的學(xué)校教育
第三節(jié) 愛因斯坦的自我教育
第四節(jié) 愛因斯坦的社會教育
第二章 愛因斯坦對教育的影響
第一節(jié) 愛因斯坦論教育的意義
第二節(jié) 愛因斯坦論教育的動力：興趣
第三節(jié) 愛因斯坦論教育的動力：品德
第四節(jié) 愛因斯坦論教育的方法：自學(xué)
第五節(jié) 愛因斯坦論教育的方法：直覺
第六節(jié) 愛因斯坦論教育的方法：結(jié)構(gòu)
第七節(jié) 愛因斯坦論教育的目的：能力
第八節(jié) 愛因斯坦論教育的目的：和諧發(fā)展
第三章 和諧教育與和諧教學(xué)
第一節(jié) 和諧教育多樣統(tǒng)一的釋義
第二節(jié) 和諧教學(xué)基本模式的建構(gòu)
第四章 學(xué)校課程與和平教育
第一節(jié) 和平教育與發(fā)展教育
第二節(jié) 歷史課程、地理課程
第三節(jié) 和平教育原理
第五章 愛因斯坦相對論的意義
第一節(jié) 什么是狹義相對論
第二節(jié) 什么是廣義相對論
第三節(jié) 相對論的重大意義
第六章 愛因斯坦創(chuàng)造奇跡
第一節(jié) 詩評愛因斯坦：愛因斯坦奇跡
第二節(jié) 科學(xué)家和詩人評愛因斯坦
第三節(jié) 愛因斯坦科學(xué)創(chuàng)新中的思維模式
第七章 愛因斯坦的科學(xué)認識論
第一節(jié) 科學(xué)認識論的過程論
第二節(jié) 經(jīng)驗-直覺-經(jīng)驗
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)-轉(zhuǎn)換-結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 綜合-分析-綜合
第五節(jié) 愛因斯坦的“科學(xué)認識論模式”
第八章 創(chuàng)新杰出人才的成才之道
第一節(jié) 創(chuàng)新杰出人才成長的過程
第二節(jié) 創(chuàng)新杰出科技人才的培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)新杰出人才成長的規(guī)律
第四節(jié) 研究創(chuàng)新杰出人才成長規(guī)律的方法
第五節(jié) 終身學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)
第六節(jié) 實例1：古代創(chuàng)新杰出人才張衡成才之道
第七節(jié) 實例2：古代創(chuàng)新杰出人才秦九韶成才之道
第八節(jié) 實例3：現(xiàn)代創(chuàng)新杰出人才錢學(xué)森成才之道
第九節(jié) 實例4：世界創(chuàng)新杰出人才愛因斯坦的成才之道
第十節(jié) 愛因斯坦成才之道的新啟示
第九章 培養(yǎng)創(chuàng)新杰出人才的教育
第一節(jié) 教師教育是關(guān)鍵
第二節(jié) 素質(zhì)教育是基礎(chǔ)
第三節(jié) 終身教育是核心
第十章 教育原理，教育模式，教育經(jīng)驗
第一節(jié) 對教育理論的理論思考
第二節(jié) 對教育的原理性理論的探索
第三節(jié) 對教育建模的新探索
第四節(jié) 對新教學(xué)模式建構(gòu)的研究
第五節(jié) 探索教育的經(jīng)驗性理論
附錄
主要參考文獻
作者的著作
作者與研究“愛因斯坦與教育”有關(guān)的論文
作者的教育學(xué)論文
作者的物理學(xué)與科學(xué)史等方面的論文