北京市普通高中的課程改革：2007首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告

第一部分 首都教育與高中課程改革
　第一章　北京市實(shí)施高中課程改革的背景與基礎(chǔ)
一、首都教育發(fā)展的內(nèi)在需求為北京高中課程改革提供了動(dòng)力基礎(chǔ)
二、高中課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)有助于北京高中新課程高起點(diǎn)進(jìn)入
　第二章　北京市普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備
　一、制度與組織準(zhǔn)備
　 二、人力資源準(zhǔn)備
　三、課程資源、實(shí)踐資源、社會環(huán)境的準(zhǔn)備
　 四、實(shí)驗(yàn)方案的準(zhǔn)備
第二部分 高中課程改革中的新語匯
　第三章 學(xué)分認(rèn)定：課程管理的創(chuàng)新與探索
一、學(xué)分認(rèn)定與學(xué)分制的區(qū)別
二、學(xué)分認(rèn)定工作及其評價(jià)功能
三、學(xué)分認(rèn)定工作中的功能擴(kuò)大化
四、爭議中的困惑與反思
　第四章　模塊教學(xué)：課程基本單位的變革與挑戰(zhàn)
一、模塊：新課程的基本單位
二、模塊教學(xué)的實(shí)踐：探索中前行
三、模塊教學(xué)的使命：進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模塊的課程價(jià)值
　第五章　通用技術(shù)：一門建設(shè)中的全新課程
一、通用技術(shù)課程納入高中課程體系
二、通用技術(shù)課程建設(shè)是北京高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分
三、繼續(xù)加大通用技術(shù)課程建設(shè)的基本思考
　第六章　綜合實(shí)踐活動(dòng)：基于經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)的必修課程
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)特性
二、北京高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初期探索
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向整體推進(jìn)的實(shí)踐探索
第三部分 高中課程改革與學(xué)校變革
　第七章　課程領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力：高中新課程實(shí)驗(yàn)成功推進(jìn)的關(guān)鍵
二、增進(jìn)課程理解：提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識論基礎(chǔ)
三、課程開發(fā)、實(shí)施與文化構(gòu)建：北京市普通高中課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)
四、課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭之源
　第八章　校本課程與學(xué)校特色發(fā)展
一、北京市高中校本課程的實(shí)踐基礎(chǔ)
二、新課程背景下的高中校本課程開發(fā)與建設(shè)
三、校本課程實(shí)施與學(xué)校特色建設(shè)
四、不足與建議
　第九章　校本教研與教師專業(yè)發(fā)展
一、校本教研——政策保障與學(xué)校需求
二、校本教研的支持環(huán)境
三、校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的具體行動(dòng)
四、問題分析與思考
　第十章　綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生的全面發(fā)展
一、綜合素質(zhì)評價(jià)是改善評價(jià)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措
二、各具特色的他省實(shí)驗(yàn)方案提供對比分析參照系統(tǒng)
三、北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的思考與實(shí)踐
四、問題與建議
第四部分 高中課程改革與社會理解
　第十一章 課程傳播與媒體聚焦
一、傳播、理解與高中新課程實(shí)驗(yàn)
二、透視都市報(bào)紙的課改資訊傳播
三、加強(qiáng)北京市高中新課程社會傳播與理解之行動(dòng)
　第十二章　高中課改與社會關(guān)注
附錄：北京市普通高中課程改革2007年大事記
后記